当今中医院校高等教育的首要工作重点就是建立特色鲜明的高水平中医药院校,近年来，笔者所在中医院校的西医儿科学本科教学进行了改革尝试，积累了一定的经验，现在此进行探讨。 1明确教学目的、修订教学大纲 我校的中医学专业培养方案中，西医儿科学为限选课，教学计划设置仅36学时,实训为6学时。学校西医教学改革迫在眉睫。 对此,我们首先明确教学目的,那就是培养中
儿科学教学资源库的建设是保证和提高儿科学教学质量、有效利用教学时间和空间、提高教学效 率的重要环节。
蒙医儿科学作为蒙医临床学科的重要组成部分，是蒙医学的一门重要的专业必修课。而临床见习是临床专业课教学的必修内容之一，是学生获得理论与实践相结合的完整知识而进行的临床实践验证的一种教学方式，是课堂教学与临床实习之间的重要环节。 总结蒙医儿科临床带教经验，我们对儿科学临床见习的教学方法进行了改革，尝试构建案例教学法、以问题为基础的教学法及
留学生儿科见习是留学生临床教学中重要的部分，但儿科因其自身特点在儿科临床见习教学中存在较多问题，本文旨在提出留学生在儿科临床见习中的问题，经思考分析探讨教学方式的转化，帮助留学生更好完成儿科临床实践。
儿童常见疾病，在近年来有愈发猛增的趋势，笔者通过从临床和生活的角度调查及研究分析，对儿童常见疾病的临床及生活中的预防进行了探索。
随着时代的更替，人们对物质基础满足后加强了对健康方面的需求，尤其儿童的健康成长更是受到社会的广泛关注。在儿科医学领域，医护人员的职业素养在社会的进展中得到密切的督促与发展，同时，儿科医护人员的基本要求也得到本质的提升。
静脉留置针作为一项新的输液技术已广泛应用于临床。因能随时保持静脉入路通畅，保护血管，减少液体外渗和避免反复穿刺给患儿带来的痛苦，降低了患儿家长因反复穿刺而产生的焦虑和心理压力，提高了护士的工作效率。我们在2015年1月～2015年12月期间的临床工作中，采用了单人小儿静脉留置针穿刺置管方法，明显提高了一次穿刺成功率，减少了患儿哭闹的时间，节约人力及
我院自2004年起，在做了一些充分准备的前提下，对儿科患者实施了心理护理干预。 1.针对儿科疾病特点和病种制定心理护理计划及儿科心理护理内容 1.1 整理了儿科心理护理时机与技巧基本知识手册 主要内容有：（1）对于刚入院的患儿，家属的心情是尽快减轻患儿病痛，此时，就不能机械的进行心理护理，要等医生为患者诊治，家属情绪稳定、心平气和后进行心理护理、住院须
当前儿科护理工作的对象不仅仅是患儿本身，在这些宝贵的独生子女后面连系着他们的父母及其亲属等一个大的群体。如何了解小儿和家属的思想感情、心理反应，做好医疗护理及病房管理工作，保证护理工作顺利进行，已成为儿科管理中的主要部分，也具有一定的社会意义。 小儿患病住进医院，在父母、亲属间会产生强烈影响，病情危重对他们更是一个沉重的打击，故表现为
青年儿科医学生是儿科医学未来发展的生力军，未来的儿科医务界正是这些学生发挥专长的大舞台。做好青年儿科医学生的德育工作是为儿科医务界输送大批优秀合格人才的基础，是充分发挥他们悬壶济世、治病救人专业特长的根本保证，是建立和谐医患关系的根本要求。德育教育是一个系统工程，需要社会、学校、家庭共同来承担，密切配合，采取多形式、全方位、立体式的综
近年来，随着医疗事业的迅速发展，医疗机构对于医生的要求也越来越高，医院希望每一名刚毕业的医学生到了医院以后就能胜任医院的工作，成为一名合格的、独立上岗的医生，显然这对医院临床带教工作提出了更高的要求医学生从学生角色向医生角色转向的关键时期就是临床实习阶段，这是理论与实践相结合的过程，这段时期是医学生对医疗工作增加感性认知，积累工作经验
【摘要】 由于儿科护理学知识的理论性较强及中职学生综合素质不高等特点，目前很多中职学生对儿科护理学的学习兴趣和积极性不强。从教学内容、教学方法、教学评价等多个方面来探索适合于中职儿科护理学的教学模式，以满足中职儿科护理学的教学要求，培养高素质的实用型护理人才。 儿科护理学是护理专业的一门重要的专业课程，主要研究小儿生长发育规律、小儿保健
【摘要】 儿科病人，由于自身的生理及心理变化特点，有着与成年人不同的生理、心理表现，加上当今社会一对夫妇一个孩子，使孩子的心理变化更加复杂，加重了心理护理的任务。随着现代化建试的不断发展以及医学护理模式的转变，对儿科护士素质的要求愈来愈高。为此，在临床护理工作中，需要掌握病儿的心理特点，注意病儿的心理变化，加强心理护理工作，使之配合医
