许多研究者认为90后大学生群体相对于其他年龄段的大学生具有独特的群体特征，并表现在其人生观、价值观以及行为处事的态度中。
经济的发展对教育的革新步伐进行了促进，在这样的形势下，小学教育也不在只是局限在基础知识的学习，心理学在教育教学的体系中得到融入。但是由于小学教学领域教育心理学的发展水平仍然较低，主要是對西方的教学理论和方法进行借鉴运用，这导致在实际的应用中存在较大的问题，这种形势下要求相关教育部门对小学阶段的教育心理学运用实践力度进行加强，促进小学教
自1978年后，作为朱老的弟子和助手，我深深了解我的恩师。朱老一心向党，早在20世纪30年代，朱老在日本留学时就接触到《资本论》，并逐渐开始有意识地用马克思主义辩证法指导科研与教学活动。
成功的心理健康教育能够有效促进学生全面发展，提高人才培养质量。
高职高专学校是我国高等教育的重要组成部分，和本科院校有一定的区别。高职高专学校的培养目标是为社会培养并输出高技能应用型人才。
根据人本主义心理学家的观点，每一个人都有无限的发展潜能，但人的潜能发掘不是自发完成的，是需要精心培育的。
近年来，心理教育与道德教育的关系研究成为我国教育界倍受关注和广为探讨的重要课题。
心理教育以发展人的心理品质为宗旨即开发心理潜能、提高心理机能、防治心理疾患，从而増进人格的整体提升，它是现代教育的一个新的生长点。
随着青少年学生心理问题的日益凸显及人们对青少年心理健康问题的广泛关注，心理教育在各级各类学校教育实践中不断得以推展，并取得了不俗的成效。
高职学生由于自身的特点和不足，面对强大的就业压力、学业压力、社会评价压力等，往往存在自信心缺乏的问题。
学校心理教育，!是我国素质教育的重要组成部分，是学校教育本身固有的基本理念之一。
心理教育实践迫切要求心理教育理论的指导，心理教育理论建设亟须加强，包括心理教育理论的一些基础性工作还要做。
20世纪80年代以来，伴随着心理学界、教育学界日益强烈的本土化呼声和日趋深入的本土化努力，我国心理教育的本土化研究也成为一个备受关注的课题。
