许多研究者认为90后大学生群体相对于其他年龄段的大学生具有独特的群体特征，并表现在其人生观、价值观以及行为处事的态度中。
经济的发展对教育的革新步伐进行了促进，在这样的形势下，小学教育也不在只是局限在基础知识的学习，心理学在教育教学的体系中得到融入。但是由于小学教学领域教育心理学的发展水平仍然较低，主要是對西方的教学理论和方法进行借鉴运用，这导致在实际的应用中存在较大的问题，这种形势下要求相关教育部门对小学阶段的教育心理学运用实践力度进行加强，促进小学教
自1978年后，作为朱老的弟子和助手，我深深了解我的恩师。朱老一心向党，早在20世纪30年代，朱老在日本留学时就接触到《资本论》，并逐渐开始有意识地用马克思主义辩证法指导科研与教学活动。
心理健康教育模式，即指心理健康教育的内容结构、活动形式相对规范、稳定的标准样式，是在一定的心理教育理念指导下，对心理教育过程及组织形式做出特征鲜明的简要概述。
21世纪是一个全球人口老龄化的世纪，老龄人口增长迅速。
一、高职院校心理健康教育活动实效评估的必要性 1. 高职在校大学生心理状况堪忧。进人高职院校就读的学生，因为升学过程中的种种主客观原因，可以说各怀着不同的情绪来到大学。
社会经济的迅速发展和社会文化及社会环境的急速变化对大学生的心理健康产生了较大的冲击。
实用主义的教育思潮，是以实用主义哲学作为指导的。它产生于19世纪的美国，20世纪初传入中国。
孤独症(autism)是以社交及社会互动障碍、固定重复行为为特征的儿童精神疾患，是目前全球患病人数增长最快的严重疾病之一。
高职生的思想和心理问题是大事，关乎高职院校立德育人的广度与效度、家庭幸福指数、社会平安和谐的 生态建设，应引起高职院校教育工作者的高度重视。
大学生群体的心理健康问题有逐年上升趋势，大学素质教育应该针对这个问题，开展各种研究工作在素质教育中。
大学生心理健康教育关系到大学生的成长成才，越来越受到社会、学校、 家庭的关注。
随着科学技术突飞猛进的发展，社会变革的加快，成长中的大学生将面临日益増多的社会心理压力。
