第1篇：小学体育教学如何实施素质拓展训练 现代意义上的素质拓展训练主要是对多种典型场景和活动方式进行有效组合，事先塑造的特定环境或陌生情境中，利用专门设计的挑战性课堂，组织团队学习、个人挑战，让挑战者通过身体感官运动，进行趣味游戏、分享感悟，使团队、个人通过一系列考验，达到增强体质，培养团队合作意识以及良好心理素质的目的，具有体验性、互
随着社会的发展，科学的进步，人们对于人才的全面发展越来越重视。
青少年学生的身心健康关系到个人健康成长和幸福生活，是一个民族旺盛生命力的体现。学校体育卫生教学和体育运动是磨炼坚强意志，培养良好品德的重要途径，是促进青少年身心健康全面发展的重要方式。学校体育卫生教学工作中，认真落实“健康第一”的指导思想，把增强学生体质和身心健康作为体育卫生教学的基本目标，对青少年学生的思想品德、智力发育、审美素养的
说到广场舞，学者们开展学术探讨，专家们进行艺术争论，深了。就当下火遍城乡大地的广场健身操舞来说，社会性大于专业性，相关的政策、法规、服务、指导等需求都很现实，有待研究解决。 2015年3月23日，国家体育总局和文化部联合推出的12套广场操舞向社会正式公布。随即，各种评价意见和声音鹊起，有人担心以后全国只跳这12套了，也有人误以为政府部门又在搞统一。事
第1篇：中美合作办学模式下大学生爱国主义教育研究 一、大学生爱国主义教育在中美合作办学模式下的现状 1.基本状况 多数大学生在对国内社会热点问题保持着较高的关注度；对贴近生活的电视节目或者纪录节目的关注度也不曾减退；对有关国家政治、经济的问题，大学生也时常关心；对于“爱国途径”“国籍选择”等问题，部分大学生会持观望、迟疑态度，此时，大学生的原
1我国设立体育硕士专业学位的意义 1.1有利于培养高层次、应用型体育专门人才 目前体育高层次人才培养规格单一、培养模式侧重学术性以及培养规模有限等问题日显突出，不能适应经济、社会文化及体育事业发展的需要。体育硕士专业学位教育培养高层次、应用型体育专门人才，能满足我国学校体育、竞技体育和社会体育快速发展的需要。体育硕士专业学位结合培养目标，改变
专业学位是在学术型学位基础上为适应社会分丁需求多样化而分化出来的一种学位类型，具有鲜明的职业特性。我国自1991年开始专业学位研究生的招生培养工作，迄今已有20余年的时间。以2009年增招5万名全日制专业硕士和2010年一次性增加19种专业学位类别为标志，我国硕士研究生教育开始以培养学术型人才为主向培养应用型人才为主进行转变，专业学位研究生教育步入规模发展
我国全日制体育硕士专业学位研究生培养的困境与路径 在现代科技与社会的快速发展中，专业学位是针对社会特定职业领域的需要，培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次、应用型专门人才而设置的一种学位类型。国外专业学位研究生教育已有100余年的发展历程，规模日益扩大，体系也比较完善，如美国哈佛大学在20世纪初就授予工商管理硕士
1研究对象与方法 采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法，以全国10所高校（北京体育大学、上海体育学院、西安体育学院、成都体育学院、沈阳体育学院、东北师范大学、华东师范大学、华南师范大学、北京师范大学、西南大学）09级首届全日制体育硕士专业学位课程设置为研究对象，对当前首届全日制体育硕士课程设置存在的问题进行分析。 2结果与分析 2.
本研究主要通过文献资料法，对高校体育教育观进行深入的剖析，研究认为：现在高校的体育教育观是要培养适应社会发展的合格人才，所以我们在体育工作中就要创造良好的学校体育环境、建立和谐的师生关系、创新教学方法。本文着重介绍了快乐体育教学思路，希望对教学工作有所帮助。
高校教育是高层次的职业教育，培养了大量市场亟需的人才，对我国的经济社会发展起到了重要的作用。高校教育不但具有高等教育的特征，还具有职业性特征，是两者的融合。高校体育教育同样如此，一方面学生毕业后大部分要就业，另一方面高等职业教育需要学生达到一定的层次，满足社会对高端人才的需求。
在实施学前体育教学工作的过程中融入相应的民间体育游戏，不但可以丰富幼儿体育教学的内容，而且可以激发幼儿学习的积极性，促使幼儿更好地传承民间文化。
本文以现阶段高等师范院校体育专业教学实践为切入点，对实践课程改革现状进行曲面分析，并在此基础上充分认识到中小学体育教学改革的核心内容与重点要求，探究新课程标准下，高等师范学院体育教育专业相关实践课程教学改革的方法。
