专业学位是在学术型学位基础上为适应社会分丁需求多样化而分化出来的一种学位类型，具有鲜明的职业特性。我国自1991年开始专业学位研究生的招生培养工作，迄今已有20余年的时间。以2009年增招5万名全日制专业硕士和2010年一次性增加19种专业学位类别为标志，我国硕士研究生教育开始以培养学术型人才为主向培养应用型人才为主进行转变，专业学位研究生教育步入规模发展时期。
我国体育硕士专业学位（MSPE)工作自2005年在北京体育大学、清华大学等21所院校开始试点，至2010年，体育硕士专业学位点的数量达到了68个，设有体育教学、运动训练、竞赛组织、社会体育指导4个专业领域。体育硕士专业学位研究生教育事业的开展，对于满足我国体育事业快速发展的需要、适应高层次应用型体育专门人才需求的急剧增长起到了不可替代的作用。但在地区分布、授权单位分布、招生领域分布等方面还存在明显的不均衡性。本文试图对此不均衡性进行深入梳理与分析，并在此基础上对体育硕士专业学位研究生教育的发展提出建议。
1体育硕士专业学位点地域分布的不均衡性
1.1区域间的不均衡
华东地区的数量最多，有22个，占到总量的33%；其次是华北、华中和东北，分别占总量的16%、15%和13%；而西南、西北和华南三地区的比例之和仅为23%。这一不均衡性与我国高等教育资源地域分布特征相一致，呈现出由东向西递减的态势。
1.2区域内的不均衡
体育硕士专业学位点地域分布的不均衡性不仅仅体现在区域分布上，在同一区域内部的不同省份之间也存在显著的不均衡。目前（港、澳、台除外）西藏、海南、贵州和宁夏4个省区尚无体育硕士专业学位授权单位。在华北地区，北京市的学位点数量占到了本区的45.45%；而华东地区，江苏和山东两省的数量占到了本区的54.55%；华南地区中广东一省独大，其体育硕士专业学位点高达本区的75%；四川则占到了西南地区的57.14%。只有华中地区分布比较均衡，3省学位点数量的分别是3、4、3个。
2体育硕士专业学位授权单位层次、类型的不均衡性
2.1授权单位层次的不均衡性
我国高等教育的重点建设战略客观上将本科院校划分为“985”院校、“211院校”和一般院校3种层次。在68个体育硕士专业学位授权单位中，“985”院校有10所，占授权单位总量的15%、“211”院校有14所，占授权单位总量的20%；—般院校有44所，占授权单位总量的65%。这些数字表明体育硕士专业学位授权单位多集中于一般院校，且不同层次授权单位之间的比例与不同层次高校数量的比例有较大差异。
2.2授权单位类型的不均衡性
根据《中国教育统计年鉴》对普通高校的性质类别划分对体育硕士专业学位授权单位进行统计，结果表明：师范院校集中了最多的体育硕士专业学位授权点，达32所，占总数的47%；综合院校17所，为总量的25%；体育类院校12所，占总量的18%；理工院校6所，为总量的9%。而医药、农林、文法、民族类院校中没有一所拥有体育硕士专业授权点。
目前的体育硕士专业学位共设有4个专业领域：体育教学、运动训练、竞赛组织和社会体育指导。通过对68个体育硕士专业学位授权单位进行逐一查询，发现除了4家授权单位没有明确招生专业领域外，其余64家授权单位都在招生简章上标有明确的专业领域方向。通过对数据的进一步分析，发现不同专业领域之间也存在严重的不均衡，在明确标注招生专业领域方向的64家授权单位中，体育教学方向是所有授权单位的选择；运动训练方向有58家授权单位选择，占90.63%；选择社会体育指导方向的授权单位有47个，占73.44%；选择竞赛组织方向的授权单位最少，只有16个，仅仅占到64家授权单位的25%。不同专业领域的不均衡性不仅仅体现在绝对数量的差异上，也体现在地域分布的差异中。其中最典型的当属竞赛组织方向，拥有此方向的学位授权单位数量最少，而且西南和华南两个地区一个都没有。
3体育硕士专业学位研究生教育不均衡性的原因与影响
已有学者对我国的高等教育资源的地域分布特点、国家重点实验室及重点学科的布局、我国高等教育学学位点的不均衡性、我国体育学学术型硕士学位点分布特征等进行过深入研究。研究结果都指出我国高等教育资源体现出明显的东、中、西阶梯状的分布形态。本文研究发现体育硕士专业学位研究生教育的不均衡性与我国高等教育资源的不均衡性有很大的相似性。
我国地域辽阔，地区间自然条件、人口状况、社会经济发展状况差异较大，客观上导致了各地区高等教育发展的不均衡。体育硕士专业学位研究生教育的发展根植于我国高等教育的发展之中，不可避免地受到高等教育发展不均衡性的影响。未来一段时期内，体育硕士专业学位研究生教育的地区间不均衡状况将持续存在。
专业学位研究生教育有别于传统的学术型研究生教育，具有鲜明的职业特征和专业导向，其更多的是基于某种职业的要求和标准来制定培养方案，更侧重于实践和应用。所以，体育硕士专业学位研究生教育的不均衡将会给体育硕士专业学位研究生教育本身的发展及我国体育事业的全面发展带来一定程度的影响。
首先，体育硕士专业学位点地域分布的不均衡性，使得弱势地区体育硕士的培养较难适应本地区体育事业发展的要求。体育是一项大众化的事业，虽然经济的发展、自然条件和文化的差异会使人们对体育项目的选择有所不同，但对全面健身和休闲体育的需求是不分地域的。这就需要大批从事大众体育运动的高层次应用型人才，此类人才不仅需要具备理论知识和专业技能，而且需要具备包括管理、经济、心理等在内的综合性社会知识[11]。体育硕士专业学位研究生教育就是为了培养此类专门人才。因此体育硕士专业学位点地域分布的不均衡性，会导致高层次应用型体育人才的培养工作与优势地区的差距进一步拉大，不能满足本地区体育事业发展日益增长的人才需求。
其次，体育硕士专业领域招生的不均衡将导致现代社会对体育专门人才的需求闲境。体育硕士现有的4个招生专业领域均是根据我国社会经济发展的需要而设立的，但是各领域的学位点数量存在严重的不均衡。近年来我国大型体育赛事越来越多：世界级的（如2008年的奥运会、2010年的亚运会、2011年的世游赛等）、国家级的、甚至省市级的赛事不断，这些大型赛事的组织都需要大批专业人才。竞赛组织领域就是面向各类体育赛事的体育管理人员和组织者，以宏观的体育决策和体育产业经营管理为培养目标的。但是在目前的68家体育硕士授权单位中拥有竞赛组织专业领域的学位点仅有16个，而且西南和华南地区一家都没有，这与社会对竞赛组织管理和经营人才的需求差距较大。另一方面，随着经济社会的发展，人们日常的健身需求也日益高涨，体育走进社区、走进家庭已得到社会公众的认可，社会体育指导员的综合素质和技能水平直接影响着全民健身的质量和发展[13]。但现有的社会体育指导专业领域体育硕士点无论是地区分布或是培养规模均难以应对巨大且不断增长的社会需求。
最后，体育硕士专业学位授权单位层次和类型的不均衡性也给体育硕士专业学位研究生教育的进一步发展带来了影响。目前的体育硕士专业学位授权单位中，尚无一家专门的体育科研机构，如国家及省市体育科学研究所，这导致了相当数量的优质体育研究与实践资源与体育硕士专业学位研究生培养之间的断裂。因为这些专门的体育科研机构直接服务于各类竞赛，实践经验非常丰富，特别是在竞赛组织和运动训练专业领域，其优势无以伦比。
4结语
体育硕士专业学位研究生教育的分布不均衡是一个客观的事实，在当前国家学位授权制度下，教育行政部门应注意合理控制，使体育硕士专业学位研究生教育资源分布的不均衡状态保持在合理的范围之内，注意保持体育硕士专业学位研究生教育与地区经济社会发展的匹配与和谐，防止和避免此类不均衡状态的扩大。在未来的体育硕士专业学位授权单位审批制度设计中重视不同地区的差异，促进各地区体育事业的和谐发展。
加强前瞻性，促进各专业领域的协调发展。体育硕士专业学位招生领域由全国体育硕士专业学位教育指导委员会公布后，各学位授权点可自行决定招生领域，且招生领域一般不超过3个。因此，招生领域的分布情况就在一定程度上反映了不同招生领域的社会需求。但人才的社会需求是随着社会政治经济状况的不断发展而发生变化，对于面向应用的体育硕士专业学位，更应当密切贴合相关人才需求变化来开展针对性的招生和培养工作。需要注意的是，人才培养周期与社会需求变化周期往往不一致，这就要求人才培养应当有一定的超前性，对社会需求的变化做出前瞻性的反应，使人才培养能够及时满足社会需求。
充分发挥不同人才培养单位的优势，促进体育硕士专业学位研究生培养工作发展。未来的体育硕士授权单位审批中，可考虑扩大授权单位的范围，调整不同层次授权单位的比例。
第一，将一些实践领域成果突出、经验丰富的专门体育科研机构纳人体育硕士专业学位研究生培养单位。
第二，在目前的授权单位审核制度下，体育硕士授权单位必须具有体育学硕士学位授予权。这对于发挥利用研究生培养经验有一定意义，但由于体育专业硕士与体育学术硕士二者的培养目标、培养方案、评价标准、毕业论文等各个方面都不相同，因此体育硕士授权单位的遴选标准不一定非以具有相关学科的学术硕士授予权为前提，可以考虑根据其职业性、应用型的特点完善遴选制度，选择部分特色显著、应用型人才培养成果突出的非硕士学位授权单位参与体育硕士专业学位研究生培养工作，这也是国务院学位委员会日前积极推进的“服务国家特殊需求人才培养项目”的主要思想。
第三，一般院校大多是以培养应用型人才为主体，在面向应用的体育硕士培养中，理应发挥更大的作用，承担更多的任务。从这个意义出发，未来的体育硕士专业学位授权单位审批中，一般院校所占的比例应当还有不小的上升空间。
作者：孙涵、罗艳蕊2,马爱民3(1.上海交通大学，上海200030；2.河南师范大学体育学院，河南新乡453007；3.华东师范大学研究生院，上海200241)
