一、激发兴趣 浓厚的学习兴趣才是有效开展教学活动的基础。学生对某项事物感兴趣，自然会全身心投入到学习当中，从而降低学习难度，提高学习效率。而教师需要转变自己的角色，抛弃自己在传统教学中的“地位”，发挥自己的能力为学生设计一些让他们能够心动的教学活动，从而激发学生的学习兴趣。我坚信优秀的教师都是具有善于发现与观察的眼睛。尤其是地理学科，
初中生年龄较小，心智没有发育成熟，对事情的看法也有所不同。社会环境不断变化，让学生的生活和学习都受到了一定的影响，这不仅不利于学生综合素质的提高，同时还阻碍了学生的发展。把生活化思维运用在初中政治教学中，结合学生的日常生活，有助于提升课堂效率，对培养锻炼学生明辨是非的能力也十分有利。 一、生活化思维教学的优势 （一）政治性特点在生活化思
一、令人担忧的事实 随着教育改革的不断深入发展，我国的教育形势日趋好转，但我所在的农村初中，教育情势并没有实质性的改变，似乎仍然滞留在教学效果低迷的层面上。为什么我会得出这样的结论呢？管窥测豹略见一斑，这从我校2016学年第一学期期末三个年段的测试成绩可见。（表格如下） 二、教学效果低迷的原因 （一）学校原因 1.自实行绩效工资制以来，事实上使学
摘 要：有些教师，他们的音容笑貌映藏在我们的脑海，他们风度翩翩的优雅举止影响着我们待人处事的态度。不仅是因为他们是我们的老师，他们传授给我们丰富的知识，而是他们独具
摘 要： 关键词： 幼儿的发展应是全面的发展，要促进幼儿全面、和谐的发展，就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中的交互与渗透作用。因此，在幼儿园一日活动的教育过程
摘 要： 关键词： 美国心理学家布鲁指出：学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。“愉快教学法”其目的是符合小学生年龄特点及心理特点的教育环境和教育方法。“愉快教学”是充
摘 要： 关键词： 俗话说，“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。我国古代教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣”。现代
摘 要：随着时代的发展，科技的进步，小学数学的教学方法也在不断的改革，要求教师在小学教学中发挥传统教学优势的同时，利用创新教育，采用生活化教学方式，提高教学质量。本
摘 要： 关键词： 《数学课程标准》在关于课程目标的阐述中，使用了“经历（感受）、体验（体会），探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词。过程性目标就是强调小学生学习
摘 要：要：尝试德国著名的作曲家---奥尔夫的音乐教学理念以新颖有趣、通俗易懂的生活音乐应用到幼儿园音乐教育中，使幼儿在生活音乐化中快乐学习、健康成长。阐述了奥尔夫音乐
摘 要：预习，不是多多益善的数量堆积，不是“行行复行行”重复学习的代名词，更不能走进“躲进小楼成一统”的封闭圈。正确对待预习作业，让预习发挥应有的效能，是我语文老师
摘 要： 关键词： 合作精神是时代对人的基本要求，真实生活中的任何一件事情、任何一项任务，都必须通过人与人之间的交往、合作才能得以完成，得以实现。数学新课标明确指出：
摘 要： 关键词： 文章需要材料，而材料的获取需要积累，正如《语文课程标准》强调：要引导学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，
