一、激发兴趣 浓厚的学习兴趣才是有效开展教学活动的基础。学生对某项事物感兴趣，自然会全身心投入到学习当中，从而降低学习难度，提高学习效率。而教师需要转变自己的角色，抛弃自己在传统教学中的“地位”，发挥自己的能力为学生设计一些让他们能够心动的教学活动，从而激发学生的学习兴趣。我坚信优秀的教师都是具有善于发现与观察的眼睛。尤其是地理学科，
初中生年龄较小，心智没有发育成熟，对事情的看法也有所不同。社会环境不断变化，让学生的生活和学习都受到了一定的影响，这不仅不利于学生综合素质的提高，同时还阻碍了学生的发展。把生活化思维运用在初中政治教学中，结合学生的日常生活，有助于提升课堂效率，对培养锻炼学生明辨是非的能力也十分有利。 一、生活化思维教学的优势 （一）政治性特点在生活化思
一、令人担忧的事实 随着教育改革的不断深入发展，我国的教育形势日趋好转，但我所在的农村初中，教育情势并没有实质性的改变，似乎仍然滞留在教学效果低迷的层面上。为什么我会得出这样的结论呢？管窥测豹略见一斑，这从我校2016学年第一学期期末三个年段的测试成绩可见。（表格如下） 二、教学效果低迷的原因 （一）学校原因 1.自实行绩效工资制以来，事实上使学
基础教育课程改革的实施对教师教育提出了更高的要求，建设高素质的教师队伍，是全面实施课程改革的基本保证。
1920年，北京女子高等师范音体专修学校首次在高师初等教育中设置钢琴教学课程。
三笔字是小学教师重要基本功之一，未来小学教师职业要求初等教育专业学生要有过硬的三笔字书写能力。
世纪之初，世界各国都强调了教育的战略地位，对教育进行了一系列的改革，其中基础教育改革和师范教育改革成为两大热点问题。
纵观欧洲教育的发展历史，从雅典私立学校、斯巴达的公立学校的兴盛，发展到中世纪清一色的教会学校，欧洲的教育几乎到了窒息的地步。
结合初等教育专业数学教学特点，阐述将现代教育技术融入数学教学不仅能将教师从繁冗的 板书教学中解脱出来，更能为学生提供一个虚拟生动的教学环境，营造轻松愉快的学习氛围，
师范院校初等教育专业语文课采用探究式教学，对于人才目标培养更有积极的意义。探究式语文教学应致力于学生 语文素养的形成与发展，实现初等教育语文课文学性、工具性和师范性
高师小学教育专业的学科基础是什么，是其学科建设首先要回答的问题。
在印度农村初等教育普及过程中，农村初等教育教师队伍建设是一个值得关注的 问题。
国际初等教育政策的价值取向，是以促进初等教育自身结构及与整个教育体系和谐 发展，促进人与社会以及儿童自身和谐发展为核心和旨归的。
