当今中医院校高等教育的首要工作重点就是建立特色鲜明的高水平中医药院校,近年来，笔者所在中医院校的西医儿科学本科教学进行了改革尝试，积累了一定的经验，现在此进行探讨。 1明确教学目的、修订教学大纲 我校的中医学专业培养方案中，西医儿科学为限选课，教学计划设置仅36学时,实训为6学时。学校西医教学改革迫在眉睫。 对此,我们首先明确教学目的,那就是培养中
儿科学教学资源库的建设是保证和提高儿科学教学质量、有效利用教学时间和空间、提高教学效 率的重要环节。
蒙医儿科学作为蒙医临床学科的重要组成部分，是蒙医学的一门重要的专业必修课。而临床见习是临床专业课教学的必修内容之一，是学生获得理论与实践相结合的完整知识而进行的临床实践验证的一种教学方式，是课堂教学与临床实习之间的重要环节。 总结蒙医儿科临床带教经验，我们对儿科学临床见习的教学方法进行了改革，尝试构建案例教学法、以问题为基础的教学法及
摘要：探讨中医儿科临床教改方法，提高医学生临床诊断思维。增强学习兴趣，调动学习的积极性和主动性，使得医学生临床思维、应对患者自信能力增强。通过教学改革，更有利于医学生临床能力的全面培养。 关键词：中医儿科学；教学方法；教学改革 中医儿科学是中医药院校的主要临床课程之一，在中医学专业中占有非常重要的地位，其授课内容纷繁复杂，从小儿出生断脐
第1篇：做好家长心理护理及健康宣教工作的重要性 人的需要可分为五层：生活的需要、安全感的需要、爱和归属感的需要、尊重的需要、自我实现的需要，这五种需要在儿童身上均有不同程度的体现。为满足这些需要，实施心理护理是非常重要的手段和方法。儿科护理的对象是不同年龄的儿童患者。由于儿童的语言表达能力和理解能力差，很难达到预定的效果。甚至可能出现相
第1篇： 提高儿科静脉穿刺成功率的临床应用 提高儿科静脉穿刺成功率对于小儿治疗措施的有效开展具有重要意义。而在穿刺过程中，去除患儿自身因素和护理人员的穿刺水平外，穿刺时的操作台高度、光线、护士的操作舒适度、对患儿的固定程度等因素对穿刺的成功都有较大影响。以往为患儿进行静脉输液时，将患儿放置于病床上，需要家属趴在床上将患儿的头部、四肢固定住
第1篇： 探讨不同脐部护理法对预防新生儿脐炎的价值 脐炎是围产儿最常见的并发症之一，是脐部炎性反应的总称，通常由脐部护理不当或院内感染引发。以厌氧菌为主的病原微生物通过新生儿脐断端入侵感染引发炎性反应，严重时甚至可导致败血症，危害新生儿的生命安全，因此，做好正确的新生儿脐部护理对于预防新生儿脐炎的发生相当关键。本文回顾了2010年1月~2010年12月在
新生儿是指自胎儿娩出脐带结扎至生后满28天[1]。近年来，我国的新生儿数量有所提高，但其死亡率及病死率却大幅度的降低。这一结果的出现是与护理意识和护理观念的转变是不可分割的。只有提高新生儿护理质量，才能获得良好的生长发育基础[2]。有关新生儿的护理体会总结如下： 1 注意室溫、体温及光线 新生儿对外界温差的变化有些不适应，因此出生后应立即将其全身轻轻
摘要：受科技高速发展的影响，聋儿的科学教育日益受到人们的重视。由于聋儿生理的特殊性决定提高聋儿科学素养能力任重而道远。聋儿的科学素养受家庭，学校，社会三方面的影响。 关键词：聋教育，科学，科学素养，家庭教育，学校教育，社会教育 虽然聋教育科学课堂与普教处于同一新课标的指导之下，但是由于社会，家庭，学校以及聋儿生理因素和心理因素等种种因素
【摘要】目的为促进儿童保健服务全面发展和提高儿童保健质量，探讨一站式儿童保健服务模式积极作用。方法对我市3所大型医院儿科尝试实施一站式儿童保健服务模式，实施3个月后，比较一站式模式施行前后儿童保健质量以及服务质量变化，以及儿童家属满意程度。结果实施后儿童保健覆盖率为67.9%（7601120，系统管理率为76.3%（5801120，明显高于实施前；实施后家长等待时间缩
为了适应当前高等中医药院校教学改革形势，满足社会发展对人才素质的要求，优化组合中医眼科的课程体系，使之更科学化、现代化，我们对本门课程进行了中西医结合教学改革的探索与实践。 1加强和重视眼科基础知识的教学 西医基础理论知识不扎实是大多数中医院校中医专业和中西医结合专业毕业生的通病。与中医院校相比，西医基础理论这一模块是西医院校的优势，因此
【摘要】儿科学课程是中等卫生学校的主干课程，其教学质量的高低直接影响到所培养学生质量的好坏。本文主张通过激发学生对课堂教学的兴趣、加强思想素质教育、提高师资水平，灵活运用各种教学方法，加强医学实践的教学等措施，以提高教学质量，培养合格的儿科人才。 【关键词】卫生学校；儿科学；教学方法；教学效果 儿科学是研究小儿各年龄时期生长发育，卫生保
摘要：儿科学是临床医学的二级学科，以培养儿科专门人才为主。目前，国家放开二胎政策，更加重视生育质量，对儿科专业的素质要求越来越高，而我国儿科临床教学现状复杂，现实问题突出。本文在儿科临床专业人才稀缺的大背景下，探析了儿科学临床教学现状和存在的现实问题，并在此基础上提出儿科学临床教学的改进措施，利用现代化教学手段，灵活应用“互联网+儿科
