摘要：政治课程具有较强的理论性，大量机械重复性的作业让学生感到枯燥乏味，背离了作业设计的真正目的。新课程改革的推进为高中政治教学指明了新的方向，作业设计应该立足于当前社会发展和学生成长需要，增强生活性、趣味性和层次性，构建新的设计模式。研究了高一政治课作业设计，希望能为当下的高中政治作业设计提供一些借鉴经验。 关键词：高一政治；人教版
【摘要】微课程在高中物理课堂中的应用改变了传统的教与学的模式。这种先学后教的方式便于学生明确学习任务，把握学习重点。对于教师而言也更好的发挥了导学的作用，有利于激发学生学习动机。因此，加强高中物理微课教学研究已经成为当前物理课改的重要突破口。 【关键词】高中物理微课程教学研究 “微课程”（Microlecture）最早由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教
建立中高职教育有效衔接的现代职业教育体系是职业教育可持续发展的必然趋势，充分发挥高职对中职中等教育的带动作用，借鉴高职教育先进的发展理念，借助高职教育的丰富资源，从而不断提升自己的办学水平和办学质量，拓宽自己的办学深度和广度。
第1篇：浅谈初中思想品德课如何培养学生的思想品德 一、在教学目标上，要贯彻从认知到行为，从行为到性格的思想体系 1.由“认知”迈向“行为” 思想品德教育是初中思想品德教学最重要的内容，一种行为品德的发生，总以一定的品德认识为基础，受品德情感的推动，受品德意志的维持和调节。教师要尽力挖掘教材中健康、愉快的情感去感染自己的教育对象，使其产生强烈而
近年来，我国高职教育发展得到国家的高度重视，肯定了高职教育肩负的培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业等重要职责。作为中小企业为主的外向型大省的浙江，外向型经济面临更大的转型压力，企业对人才提出了更高的要求，而以中小企业为主的浙江，高职教育需要为中小企业培养大量符合需求的人才，而国际市场的开拓能力则是国际商务类人才的重要技能。但当
第1篇：中学英语听力教学中的问题与对策 一、引言 普通中学英语课程标准》（实验）（教育部，2003）（以下简称（（新课标》）的课程目标明确指出，中学英语教学的最终目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识等素养整合发展的基础上的。学生这些素养的发展与提高主要是通过参与课堂的
摘要：随着现代化教育改革发展，素质教育是未来教育发展的主要方向，中学语文教育是培养学生综合素质的主要手段，所以必须重视中学语文教育。中学语文教学过程中以学生为中心，学生被动接受语文知识，教师占据着主导地位，学生没有发挥相应的主体作用，忽视了学生个性情感发展，不利于语文素质教育的推行。语文作为情感表达的工具，所以在中学语文教育中情感非常
之所以出现这种问题的一部分原因来自于升学的压力，高中时期的学生，学业繁重，面临高考，要想成绩能上得去就得投入比平时更多的时间。不过这正说明了一个问题，就是留给学生们锻炼身体的时间越来越少，学生的身体素质普遍不高，学习容易出现不集中和没精力的现象。大多时间，家长为了孩子的身体都选择给学生加餐，买一堆营养品确保学生营养改善能跟得上高强度的
第1篇：试论商务英语教学中专业能力的培养 0.前言 商务英语是专门用途英语的分支之一，各高校均设置有商务英语专业，但其侧重点不尽相同。有的侧重商务文秘与涉外旅游，大部分侧重外贸和单证等方向。但是，目前高校商务英语学生的职业能力，还无法满足变化较快的国际商务的工作要求，国内极度缺乏专业素质过硬、综合素质高的应用型实干人才。因此，加强高校商务英
小组学习，能够突破班级授课制的局限性，最大限度地让每一名学生参与到课堂中来，真正意义上促进学生的个人发展，从而提高教学效率，构建高效课堂。那么，在高中政治教学过程中，我们该如何实施小组学习呢？ 一、科学合理地划分小组，制定详细的小组学习方案 实行小组学习的前提是科学合理地划分小组，其实很多一线教师对于教学思想是心中有数的，并且曾经信誓旦
第1篇：中学体育教学中体育游戏的运用研究 人才在当前经济不断高速发展的大环境下是相当重要的。为了培养全面发展的综合性人才，各大学校也提出了很多改革措施，体育教学也有了新的要求，更多的体育游戏在体育教学中得到应用。在中学体育教育中，体育游戏的充分应用变成一个更值得探讨的问题。 1.体育游戏概述 体育游戏是在体育运动的基础之上，结合人的跳、跑、掷
从去年下半年起，我们进行了中等教育结构改革的试点，共有四个县、市举办了二十六个专业班，其中属于农村结构改革的为十三个班，学生1100多人。今年再扩大试点，全区每个县、市都有几所学校逐步改办成农（职）业学校。我们的作法有以下五点： 1.紧紧依靠党委领导，积极争取各有关部门的支持，走联合办学的道路。 一九八O年省委召开教育工作会议以后，我区扬州市成立
随着我国教育事业的快速发展，在高中教育工作中落实德育教育，培养学生的思想道德品质，有助于高中学生健康成长。班主任是高中阶段德育教育的主要落实者，作为班级的组织者与建设者，班主任是学校思想贯彻的一线工作者。[1] 一、发挥班主任示范作用，促进高中德育质量提高 德育是学校教育工作的重要内容，也是班主任个人教学的必要任务。教师的职责是教书育人，在
