摘要：随着现代化教育改革发展，素质教育是未来教育发展的主要方向，中学语文教育是培养学生综合素质的主要手段，所以必须重视中学语文教育。中学语文教学过程中以学生为中心，学生被动接受语文知识，教师占据着主导地位，学生没有发挥相应的主体作用，忽视了学生个性情感发展，不利于语文素质教育的推行。语文作为情感表达的工具，所以在中学语文教育中情感非常重要，这也是提升中学语文教学水平的必然选择。那么在中学语文教学中如何关注学生的情感发展，晓之以情、动之以理，顺水推舟开展中学语文教育是值得思考的问题，只有让学生自主学习，才能更好地掌握语文学习知识。本文就中学语文教育中的顺水推舟教学方式进行了深入研究。
关键词：中学语文教育；情感；顺水推舟
中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）03-0057-01
近几年以来，随着素质教育改革力度越来越大，素质教育理念已经广泛传播开来，并且得到人们的广泛认可。但是从其它角度来看，当前理性主义教育泛滥，德育工作效果不佳，所以导致许多学生对学习失去了兴趣，只有在教师的强制性要求下开展教学活动，无法做到顺水推舟的教育。自改革开放以来，全球经济、文化一体化发展，这种发展趋势在一定程度上告诉了我们要注重情感教育，培养学生的学习自主性，让学生自主参与到课堂学习中，而不是被动投入到课堂学习中。俗话说"兴趣是人们最好的老师"，只有关注学生的情感发展，以此为基础来引导学生学习，才能让学生对学习产生兴趣，加深对知识的理解。
1.顺水推舟促进语文阅读教育
自古以来，在我国的语文教学中就存在这样一种说法"三分诗、七分读"，其主要指的是语文教育中只有通过大量的朗读训练，才能提升语文学习效果。对于语文教学而言，学生能否有感情地阅读课文内容至关重要，只有运用真实的情感来阅读语文文章，准确把握文章阅读的语音、语调和语速，从中感受语文文章的情感，才能真正理解文章内涵，把心灵融入到文章中，用心感悟文章，当学生真正感悟到文章的情感，教师才能顺水推舟地开展语文阅读教学，学生在开心愉悦的情感体验中加深对知识的记忆和理解。学生在阅读语文文章时，需要不断体味文章趣味，才能逐渐进入阅读的境界，所以在指导学生阅读文章时不能急于求成，必须顺求自然开展阅读教学。古语有云"文章不厌百回读"，这句话的意思是学生只有在反复閱读文章的过程中才能深入理解文章语文的意思，从文章感悟中获得新的阅读感觉，这也是加深情感体验的过程。在阅读训练的过程中，不仅要通过运用有声语言来再现文章上的书面文字，而且要把这些文字在脑海中转化成鲜活的生活画面，从中对自己的内心进行拷问，做到亲眼看到或者亲身感受到的境界，这样才能真正进入阅读的最终情境，打开心灵的窗户。
2.以带有感染力的语言创造良好的教学氛围
根据相关心理学研究发现，人们的情感认知活动和心理变化密切相关。只有通过心理变化，才能促进情感认知活动的产生。语文教师在中学语文教育中扮演着至关重要的角色，他作为顺水推舟语文教育中的"推舟人"和"引路人"，只有通过教师的引导，才能让学生进入具体的教学情境。因此，为了提高中小学语文教育的效率，首先必须由教师利用感情丰富的语言来创造相应的情感氛围，充分激发学生的内心情感，引起学生的内心情感共鸣，从而达到教学目的。为了创造良好的情感分为，首先必须要求语文教师具备良好的语言基础和丰富的情感。在表达教学情感时通过运用高亢、平淡、低沉的语言，才能让学生树立坚定的思想观念，渲染学生内心的情感，激励学生积极现实，推动学生奋斗发展，同时有助于学生表达自己的内心情感，陶怡情操，形成积极向上的精神。语言特点不同，对学生的推动作用也不同，积极向上的语言能够让学生形成积极健康的形态，亲切的语言能够感染学生，加深师生之间的关系。
3.顺水推舟开展语文写作教学
在中学语文教育中，必须培养学生的"听、书、读、写"等几大基本能力，在书写教学中必须贯穿学生的情感。在书写教学时，首先由教师来激发学生情感，让学生自主进入书写情境中，才能顺水推舟解读内心情感，使书写教学的效果得到升华。而且在书写教学中"晓之以情、动之以理"，能够陶怡学生情操，促进学生心理成长，学生可以把自己的情感体悟记录到文字中，不再局限于课本阅读中，能够发挥自己的想象力，充分表达自己的内心情感。
4.总结语
综上所述，在中学语文教育中为了顺水推舟促进学生个性发展，必须注重语文情感素质教育，及时收集学生的情感信息和学习信息，精心设计教学方案，合理运用现代化教育技术和手段，遵循现代化素质教育理念，才能真正促进学生人生观、价值观和世界观的树立。
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作者：李秀红
