第1篇：中学体育教学中体育游戏的运用研究
人才在当前经济不断高速发展的大环境下是相当重要的。为了培养全面发展的综合性人才，各大学校也提出了很多改革措施，体育教学也有了新的要求，更多的体育游戏在体育教学中得到应用。在中学体育教育中，体育游戏的充分应用变成一个更值得探讨的问题。
1.体育游戏概述
体育游戏是在体育运动的基础之上，结合人的跳、跑、掷等基本动作，按着一定的规则而创设的游戏。体育游戏以促进身心健康为主要目的，是体育教学中重要教学辅助手段。体育游戏在锻炼学生体能的同时，也包含了知识性和娱乐行，深受广大师生的喜爱，因此在体育教学中占有举足轻重的地位。
2.体育游戏作用
2.1缓解学生压力
中学是学生阶段压力最大、课业最为繁重的阶段，在此阶段很容易产生身体素质下降，上课注意力不集中，从而导致学生的学习成绩下滑。在体育课中，如加入体育游戏活动，能够充分的调动起学生的乐趣，将枯燥、乏味的课堂可以甩到一旁，营造一种活跃的气氛，与同学们在欢声笑语中感受中学学习生活的美好。这不仅很大程度上改善了中学枯燥的学习环境，而且也起到了锻炼的效果，可以一举两得，甚至是事半功倍，有效的改善了学习疲倦，大大的提高学生的学习效率。
2.2调动学生积极性
中学体育课程开始之前，往往进行一些热身活动，目前以热身操和慢跑为主，虽然这样能够达到热身准备工作，但是长期以往，这种思维固定式的课程运动，让学生不禁会产生厌烦心理，缺乏积极性，产生抵制情绪，久而久之，不利于学生的体育锻炼。所以，在体育课程正式开始前，可以准备丰富多彩的体育游戏，让每个同学都积极的参与到游戏当中，充分调动学生的积极性，使其主动参与到游戏中。这样，可以在课程开始就把学生的兴趣调动起来，从而能够很好的达到课程的教学目标。
2.3培养学生思维能力
心理学研究表明，人的大脑发育与人们的心理状况和生活环境有着密切的联系。人的任何动作或者行动，都是从外部环境直接转变为内部思考，生理转换为心理，内外环境、生理和心理相互作用、相互影响。所以，在体育教学中引入体育游戏的方式，不但能够学生身体的健康发育，而且还能够促进学生的心理、智力、才能等方面的健康发展。体育游戏是一种复杂的条件反射，它是由大脑皮层对内外感受器而产生的不同信号进行分析的过程。第一信号系统与第二信号系统之间相互补充，能够使得机体产生更好的平衡以及协调能力。动静结合的体育游戏，能够使学生将平时学到的体育经验与体育技能进行综合应用。通过听、视、想、动等有机结合，能够促进学生建立灵活性和均衡性的大脑皮层过程，得以使学生的思维能力充分发挥，促进学生的智力水平全面提高。
2.4利于学生健康成长
中学生处于一个复杂的生长发育阶段，生理器官还未发育完善，学生的整个生理、心理机制都较低，很容易产生较大的心理压力问题以及外在创伤。体育锻炼不仅能够增强学生的身体素质，而且还能加强心理抗打击能力。体育教学中加入体育游戏，在提升学生乐趣的同时，还能够对学生的跑、跳、攀爬等基本活动进行锻炼。在体育游戏中，青少年之间的运动节奏以及身体肌肉活动情况会逐渐增强，具有平稳的生理负荷，促进青少年的健康成长。
3.体育游戏在体育教学中的运用
3.1体育游戏的课前准备
体育游戏与体育教学一样，在课前需要有组织、有计划的进行准备工作。准备的内容主要包括：场地安排、游戏选择、道具和器材的准备。以中学体育课为依据，要合理的选择游戏，游戏本身要突出个人与团队的合作精神，有助于增强纪律和竞争性，游戏选择还要考虑到学生的身体素质，负荷承受能力，学生数量，兴趣爱好以及场地环境等因素，将这些因素进行综合评价。
3.2体育游戏的进行
体育游戏是一个复杂而细致的过程，体育教师在整个教学阶段考虑好所有的条件和影响因素，周全地安排，有序地组织，采取合理的措施和手段，充分发挥教师的主导型，保障体育游戏的顺利进行，达到预期教学计划。体育游戏的经行主要包括以下三个方面：（一）游戏规则讲解。体育游戏都有特定的规则，体育教师要对游戏规则进行详解，游戏的效果很大程度上取决于教师对游戏规则的讲解程度，教师讲解的越明了，学生们的参与乐趣越浓。因此，这就需要体育教师提前做好充分的准备，对游戏的讲解要生动形象，最好还要示范规范。游戏的讲解顺序可以按着"游戏名称-游戏目的-游戏方法-游戏规则-游戏结果"的顺序进行讲解，对学生不理解的地方进行耐心回答；（二）游戏组织。体育教师要根据体育课程的内容和游戏的性质进行游戏的安排，还要选择有一定能力的学生辅助老师。体育游戏过程中，教师要最大限度的发挥主导性，把学生的积极性调动起来，对待游戏严肃认证，保证游戏的公正公平，及时制止不合理或者违反规则的现象；（三）游戏结束。体育游戏的结束标志一般表现为任务完成或者规定时间到。此外，教师应特别注意，如果发生意外情况，应及时制止游戏的进行。游戏结束后，教师要做出客观的评价，指出学生的优缺点，以及改进方案，表扬表现出色的学生，对游戏中胜利方给与嘉奖，失败方给与一定的处罚，并加以鼓励。
3.3体育游戏的注意事项
在整个体育游戏过程中要必须强调组织的纪律性，使学生严格遵守游戏规则，因为在游戏中学生处于跑动、躲闪、追击等强度运动中，很容易出现摔倒、身体碰撞等，如果学生不按着游戏规则，很容易出现受伤的状况，因此，需要加强学生的思想教育工作。另外，合理的调动学生的情绪，适当的活跃课堂气氛。
结束语
体育游戏将娱乐、健身、教育进行了很好的结合，在现代中学体育教学中扮演着重要的角色。但是对于体育教学的研究还不够充分，仍然处于初级阶段，教师对体育游戏的理解还不够深刻，掌握还不够熟练。因此需要加大对体育游戏教学的研究，加强体育游戏的普及性、多样性、科学性，做到真正寓教育于游戏之中。提高体育游戏在体育教学的发展，有利于青少年的健康成长。
作者：王海明
第2篇：浅谈中学体育教学中体育游戏的应用
新课改的全面推进，要求中学体育教学方式发生转变，摒弃以往传统单一死板的教学方式，而主张将体育游戏应用到中学体育教学的过程中，使学生在轻松愉快的氛围中进行体育的学习和锻炼。本文将具体探究中学体育教学中体育游戏的应用，以及明确中学体育教学中体育游戏应用的意义。
中学时期为学习阶段中的关键时期，中学生面临着各门课程的学习任务，还面临着巨大的升学压力，学习压力极大，并且常常得不到好的纾解，长期积压在心中对学生的心理和生理成长都是不利的，需要采取一定的方法缓解学生的这一问题。而体育课对于中学生来说便是让心理得到一刻放松的课程，体育课应充分发挥其作用，使得学生能够在课堂上全力释放在学习和生活中的各种压力。体育游戏能够调动学生对体育的爱好和积极性，能够释放学生的学习压力，还能够培养学生良好的品质，因此在中学体育教学的过程中应用体育游戏有着其重要性和必要性。
一、中学体育教学中体育游戏的应用
（一）课前准备活动
传统的体育课前准备活动普遍为慢跑、定位操和行进操等，难以吸引学生注意力、调动学生的情绪和激发学生的学习兴趣。为改善这一情况，在体育课前准备活动可应用体育游戏。如将全班同学分成几个小组，小组成员围成圆圈进行踢毽子接力赛，若前一个同学踢出的毽子下一个同学没有接住，则对没有接住毽子的同学进行一定惩罚，为同学表演唱歌、跳舞或其它才艺。这种游戏在真正的体育教学前适当进行一段时间，既达到使同学们活动身体的目的，又活跃了整个体育课堂的气氛，更达到了吸引学生注意力、调动学生情绪和激发学生学习兴趣的目的。
（二）课堂主要教学
中学体育每堂体育课都有着既定的教学内容和教学目标，过去教师通常自己教授完就完事了，然后就让学生自己练习。这种做法是不正确的，教师虽然进行了教授，但学生不一定全部理解透彻，且学生自己练习往往感到枯燥无味，最终达不到教师的预定的教学效果。因此，在中学体育课堂主要教学中应用游戏教学是非常必要的，能够调节和活跃课堂气氛，提高学生对体育课堂的学习积极性和热情，吸引学生的学习注意力，使学生能够更好地理解教师所教授的内容，达到提高中学体育教学质量水平的目的。如教师在进行篮球运动这一内容的教授时，首先向学生们讲解篮球的运球、控球、上篮等基础内容，并且在一边讲解的同时一边亲身示范动作给学生看。之后让学生组队进行一定时间的练习，再组织学生进行友谊赛，让学生在比赛的过程中充分领悟篮球的奥妙和技巧，，达到教师预期的教学目的。
二、中学体育教学中体育游戏应用的意义
（一）使学生释放学习压力
中学生面临着众多的学习课程，学生的学习任务重、学习压力也比较大，体育游戏应用于中学体育教学过程中的一大意义便是使学生释放学习压力。体育游戏作为一种娱乐活动，能够使学生全身心地投入其中，使学生暂时忘却学习的压力和烦恼，从而感到身心轻松、愉悦。此外，体育游戏的内容形式多样，且丰富多彩，竞争性较强，但具备较强的趣味性，能够极大地满足中学生的好动、好奇心理。中学生能够在体育游戏的过程中满足对体育运动的需求，能够获得良好的情感体验，感到趣味无穷，让中学生在轻松、快乐的氛围中进行体育锻炼，并暂时释放学习生活中的压力。
（二）调动学生对体育的爱好和积极性
游戏对于中学生来说吸引力较大，能够使其全身心地投入其中。体育游戏能够使得学生对体育学习的热情高涨，调动其对体育的爱好和积极性。尤其竞争类的体育游戏更是受到中学生的欢迎，中学生往往通过良好的自我表现和自我努力以取得游戏的胜利，在这一过程中，能够激发学生的竞争意识和调动学生的进取心，最终达到理想的体育教学效果。此外，中学体育教学过程中所应用的体育游戏还可由学生自我设计，充分发挥其主观能动性，培养学生的动脑能力和技巧能力，这对学生今后的成长和发展也有着极其深远的影响。
（三）培养学生的良好品质
目前中学教育正在进行改革完善，将学生个人品质的培养也融入到了体育教学的目标中，中学体育教学过程中的体育游戏已经成为培养中学生良好品质的目的地。在培养学生良好品质这一方面，体育学科与其它学科相比存在一定的优越性，体育学科能够在轻松愉快的体育游戏中达到培养学生良好品质的目的，而其它各个学科则不能做到这一点。体育教学过程中的体育游戏包含着极其丰富的思想道德教育内容，中学体育教师在进行教学的过程中通过深度挖掘和精巧构思便能够使得学生在体育游戏的过程中学习到良好的品质，如在体育游戏的过程中必须遵守游戏规则，在集体体育游戏的过程中必须懂得团结协作等。总之，中学体育教学过程中体育游戏的应用能够培养学生的良好品质，提高学生的思想道德修养。
通过上文的分析可知，体育游戏在中学体育教学中的应用有着其重要性和必要性。在中学体育教学的过程中，教师应充分应用体育游戏进行教学，达到活跃课堂教学气氛、强化课堂教学内容、调动学生对体育的爱好和积极性的目的，同时更使学生能够暂时释放其它学科沉重的学习压力以及培养学生良好的道德品质，从而促进学生进一步的全面健康发展。
作者：阿布都克依木
第3篇：中学体育教学中体育游戏的设计及其合理运用
体育教学中的体育游戏也是能够激发学生积极性的重要部分，但是在目前的体育教学中看来，全国各个地方的体育教学都不能调动学生的积极性，其对于体育游戏的设计与运用没有合理的开展，让学生对于体育教学的兴趣不高。文章对于体育游戏的特点进行阐述，分析了体育游戏的设计方法，最后提出体育游戏的合理运用方式。
一、体育教学中的体育游戏设计
要设计体育游戏，那么就必须掌握其特点，只有这样，方能设计出更合理、更高效的游戏。所以，体育游戏的能够加强学生间的合作，体育游戏能为学生打造健康的身体和健全的人格，提高学生的心理素质，能够更好的面对繁重的学业与升学的压力。通过合适的体育游戏项目让学生能够加强相互之间的交流与创新思考，学习体育竞技与合作精神，为文化教学提供更好的环境。中学教学的学科中，体育教学在德智教学方面的特点是其他课程所不具备的。那么应如何开展游戏设计呢？
首先，体育游戏设计需要与时俱进。随着素质教育在我国中学中推广，体育教学中对于体育游戏的运用也越来越频繁，有利于学生的锻炼身体，同时也创新了中学体育教学的形式。中学可以根据本地区特色的风俗习惯，设计一些与时俱进且易于学生接受的游戏，发展更多和研究创新体育游戏项目。比如，选择和创新一些能够促进同学合作与交流的体育游戏，包括画画传递猜词、眼神游戏等，让学生在进行体育游戏的过程中，增加同学之间的交流与合作，加强同学之间的团队意识与团结精神，将现代一些优秀精神灌注到中学体育教学过程中，有助于体育游戏促进中学生之间的合作。
其次，体育游戏设计要重视学生发展与教学规律。根据学生的认知理解能力的水平进行游戏创新和设计时，考虑学生的年龄较低、理解与认知能力较差，要根据体育锻炼的原则，创新和设计一些简单且能够培养学生认知能力的有效，增加学生的认知和理解能力，仔细地将体育游戏的内容、游戏方法以及规则介绍给学生，同时对学生说明游戏的目的、注意事项及其与课本知识之间的关联等，激发学生在体育教学中的主观能动性，调动学生的积极性，让体育游戏的目标得以实现。另外，体育游戏设计需要根据中学阶段的学生身体发育情况与协调性，设计出符合中学阶段学生的游戏，在进行体育游戏的过程中要细心观察学生身体各方面的变化，适当调整游戏的时间安排，让体育游戏起到更好的作用。
二、体育游戏在体育教学中的应用
1.注意在游戏过程中培养学生的学习能力
中学阶段的学生正处于青春期，学生的身心会发生巨大的变化，而文化课程的繁重与青春期的心理压力使得学生们疏忽体育教学，甚至在体育课上去复习其他的文化课，让体育教学的开展受到了困难。体育教学中的体育游戏项目也是能够培养学生学习能力的重要环节，所以在现在的体育教学中，需要将体育游戏应用于学生的体育教学中，都充分调动学生的积极性，让学生在游戏的过程中发展自己的学习能力，使学生对于体育游戏的热情增加。学生的学习能力训练也是体育教学中的一部分，体育精神被体育游戏所贯彻，教师在体育教学中也要多重视学生学习能力的训练，重视对学生学习能力的培养。
2.保证体育游戏的趣味性
趣味性是体育游戏最大的特点，也是学生们喜欢体育游戏的关键所在，趣味性能够提高学生对于体育教学的积极性与主观能动性，也满足了中学生现阶段的心理。第一，体育游戏的合理运用要注意加强同学之间的合作，在游戏中让学生进行团队合作，增强学生的团队精神，互相尊重、互相帮助。第二，游戏设计需要进行多种方式，防止学生出现厌烦心理。比如，跳绳教学中，可以采取两名学生摇绳，其他同学依次进入且要集体跳10下比单独的跳绳运动更加有趣。第三，可运用一些锻炼反应能力的游戏，例如，“眼神游戏”、“哼歌猜歌名”等游戏，有利于训练学生的反应力。除此之外，可以选择一些既能够活动身体又能锻炼能力的体育游戏，让学生的能力与身体同时得到发展。如此，就能够摆脱传统体育教学的枯燥无味，有助于提高体育教学的质量。
三、结束语
通过开展各种的体育游戏活动，在轻松、有趣的教学氛围中，能够锻炼中学生的身体，培养学生乐于助人、团结合作的精神，提高心理素质。文章通过讲述了体育教学中体育游戏的特点、分析了体育游戏设计需要与时俱进、重视学生发展与教学规律、关注学生的各方面差异，在运用方面要注意在游戏过程中培养学生的学习能力、保证体育游戏的趣味性、体育游戏要有公正的评判。
作者：马朝阳
第4篇：中学体育教学中体育游戏的有效运用
由于体育游戏增加了课堂的趣味性和快乐性，能够提高学生参加活动的积极性，因此，在体育教学得到广泛的运用。体育游戏在体育教学中发挥了不可代替的作用，受到学校师生的认可和喜爱。在提倡体育教学改革的今天，丰富学生的学习生活和日常生活成为教育教学的目标，在实践目标的同时加强了学生的健康。因此，利用体育游戏对传统体育教学进行改革，其改革具有创新、实用等特点。体力活动和智力活动有效的结合是学生身心得到健康发展的有效途径。
一、中学体育教学中游戏的选择
1.需要满足学生年龄特征
中学体育教学应该结合学生不同年龄段的特征选择游戏。因为中学阶段学生的身心逐渐开始成熟，所以在安排体育游戏的时候，应该满足其身体发育和心理发育的特征，多安排一些具有技巧性、综合性特点的体育游戏[1]。选择游戏时，安全因素极其重要，一切的体育游戏都不能违背生理规律，也不能对其造成伤害。
2.游戏要具备一定的竞争性
中学体育教学中的体育游戏竞争与一般的竞技体育，有本质上的区别。竞技体育时要求遵循严格、统一等规则；因为体育游戏的活动方式具有灵活性特点，所以获取胜利的因素存在不确定性。在遵循体育游戏规则的情况下，游戏者通过体能、智能等方式战胜对手，因此，优胜者可以感受到体育活动带来的乐趣，失败者也不会气馁。所以，在中学体育教学中，应当选择具有竞争性、趣味性特点的游戏，让学生积极参与进来，在满足意志锻炼、作风培养等目的的同时，也使中学生的身心得到健康的发展。
二、中学体育教学中游戏的运用
1.教师发挥主导作用
在中学体育中运用体育游戏培养学生的体育精神，在玩乐的同时，也达到了教学目的。因此，在体育游戏的设置上，应该重视体育性的实现。体育游戏作为一种积极向上的教育手段，教师应该根据中学生的实际情况设置游戏。如果体育教学的氛围轻松和谐，使学生在体育游戏中获取知识与技能的同时，也能增进师生之间的关系。在教学中运用体育游戏，应该把握适合性、实践性等原则。老师在设置体育游戏的时候，不仅要体现新意、挑战等特点，也要重视学生的身心健康发展。
2.激发学生参与活动的积极性
跑跑跳跳是传统体育教学的基本原则，这样的教学手段削弱了学生参加体育活动的积极性，卖炭重复的学习的内容，让学生失去了学习兴趣。比如：中学体育教学中最常见、最基本的教学内容就是跑步。这种重复的内容使大部分学生厌恶跑步。这种情况下，老师就可以组织学生自行分为几个小组，让学生通过运篮球跑的方式改变枯燥、简单的跑步练习，使体育游戏在跑步练习中发挥了娱乐性的作用，在跑步锻炼身体的同时，也进一步掌握了篮球基本运球技巧，每个小组为了得到胜利，都会积极的参加到体育活动训练中[2]。用运球跑替代单一的跑步，提高了学生合作能力与竞争能力，并且满足了中学体育教学的目的。
3.合理安排游戏时间
在中学体育教学中，根据教学内容和学生的实际情况，在满足教学内容的同时，也要合理的安排游戏时间。例如：：在上课之前，教师应当选择具有创新性、趣味性等特点的游戏内容，以此吸引学生的注意力，提高其积极性，尽可能的让学生处于兴奋的状态。在进入课堂的时候，根据教学的需求选择游戏内容[3]。例如：：接力跑、传递接力棒、跳绳等体育游戏，都能速度练习的目的，不仅提高了学生的反应能力，也利用具有趣味性的体育游戏改变了单一教学方法，避免学生对体育产生厌恶感。当课堂结束的时候，可以采取轻松的游戏对其身体和心理得到放松，例如：模仿柳树的摆动等游戏，都能达到很好的放松效果。
4.游戏结束的总结与分享
在游戏结束之后，教师及时地给予学生公正、鼓励的评价，并且可以组织学生自主评价游戏中的不足，师生之间也可以分享参加游戏时的感受，增进师生之间的情感，为下一次的体育课堂打下基础。
三、结语
综上所述，将体育游戏运用到体育教学中，在丰富教学内容的情况下，增加了体育教学的趣味性和创新性，培养了中学生良好的体育精神，促进体育教学的发展。
作者：杨光玉
第5篇：简析中学体育教学中体育游戏的应用
当前中学体育教学面临学生兴趣不足的问题。中学体育教师应当为教育教学活动增加创新因素，提高体育教学的趣味性和生动性，使其对学生具有更强的吸引力，有助于教学活动的顺利开展。体育游戏是中学体育教学的重要载体，能够有效增强教学效果，帮助学生放松身心等等，这一教学训练模式应当在体育教学中得到广泛运用。以下就中学体育教育中体育游戏的应用进行简要分析。
一、体育游戏在中学体育教学中的作用
1.体育游戏能够增强教学吸引力。游戏对学生而言具有比训练活动更大的吸引力，不仅小学生如此，中学生也一样。在枯燥乏味的体育训练中增加游戏环节，能够让学生精神为之一振，一扫对体育学习枯燥乏味的消极情感，更积极地投入体育训练活动中，这样的效果对体育教学活动的顺利开展具有积极意义。
2.体育游戏能够实现放松身心的目标。体育教学中无论是教学之前的热身运动，还是活动之后的放松运动，对学生的身心保护都具有积极意义。以轻松的体育游戏代替传统的跑步、体操动作，具有显著的教学效果，让学生在轻柔的游戏动作中达到舒缓身心的目的，促进教学活动的展开。
3.体育游戏能够降低学生的训练难度。中学体育教学中，许多有一定难度或讲究技巧的动作需要学生进行反复训练，如篮球的运球动作、投篮动作，排球的正面垫球动作等。这样训练时间长了会消耗学生体力，让他们感到枯燥乏味，而进行体育游戏能够让学生的注意力从身心疲劳方面转移到兴趣投入上，有效提高学生对体育学习的投入程度，不知不觉地训练巩固技巧动作。
二、体育教学中运用体育游戏的要点分析
1.运用体育游戏开展热身活动，提高学生的学习兴趣。在每一节室外课的教学之前，笔者都组织学生进行热身运动，让学生的身体进入运动状态，防止突然运动引发的身体功能损害，这对学生的身心保护具有重要作用。过去的教学活动中，笔者经常采用跑步、做操等热身方式，但学生兴趣不浓，积极性不高，直接影响到接下来的体育教学活动。笔者在体育游戏的运用方面将其与热身运动结合起来，在运动热身方面进行男女分组，男生进行蛇形跑小游戏活动，女生进行踢毽子活动，这样的运动同样具有热身作用。学生在蛇形跑和踢毽子小游戏中兴趣浓厚，投入程度也高，较好地发挥了热身作用，同时为接下来的体育教学奠定了良好的情感基础。
2.运用体育游戏舒缓学生的身心，消除激烈运动的影响。在体育室外课的激烈运动之后，学生都会出现一些明显的疲劳感，这样的情感状态会对下一节课的学习产生影响。此时就需要通过一些舒缓活动调节学生的身心状态，让他们的身体逐步回归到正常状态。笔者在这一环节发挥了体育游戏的作用，选取了一首较为舒缓的轻音乐作为背景，带领学生自编自导一套放松操。在激烈的运动之后，全班学生一起随着音乐做动作，消除疲劳。这样的放松操游戏活动能较好地调节学生的身心状态，将激烈运动带来的身心影响降到最低。
3.运用体育游戏强化技能训练，改变枯燥乏味的现状。体育教学中不乏某些技能动作的强化巩固训练，如篮球投球训练，对学生身体各部位的协调性、动作角度力度等方面都有较高的要求。为了增强训练效果，某些教师组织学生进行反复的投篮训练，学生兴趣可想而知。笔者在教学中进行了改进，将学生分为几个小组，要求学生分小组开展训练，每一个小组之中都有篮球投篮动作训练较好的学生作为队长。经过一段时间的训练之后分小组开展投篮训练游戏活动，每进一球得两分，每错失一球倒扣两分，让小组之间开展游戏竞赛活动。这样的模式一下子调动了学生的积极性，为了本小组能够胜出，每一位学生都对投篮动作的技巧性进行分析研究，并开展巩固训练，将被动训练转变为主动训练的模式。每个小组都进行了充分准备，在接下来的投篮分组比赛中，笔者欣喜地发现，学生对投篮动作技巧的把握明显强化，达到了事半功倍的训练效果。由此可见，以训练游戏活动代替机械训练，不仅能够激发学生训练的兴趣，而且对强化技巧把握效果也具有极大作用。
4.运用体育游戏培养协作精神，开展体育精神教育。在体育教学中，教师要注意对学生的思想教育，不仅要让学生掌握某些体育知识，提高体育技能水平，还要让学生在体育训练中增强团队协作意识，这对于学生未来的发展具有重要意义。笔者在教学中以体育游戏为基础，充分培养学生的团队协作能力，取得了较为明显的成效。例如，在篮球运球训练中，笔者专门组织了50米运球往返跑接力游戏活动，要求学生每五人一组，每四组开展比赛，通过一位学生往返接力的方式将球交给下一位学生，最终动作不违规、用时最少的小组胜出。在这样的游戏活动中，学生不仅训练了运球技巧，而且增强了合作意识，这对于培养学生的团队协作意识具有明显的促进作用。
三、结语
中学体育教学中的游戏具有提高教学吸引力、降低训练难度、放松学生身心等作用，教师应当抓住教学要点，运用体育游戏开展热身活动，强化技能训练，放松学生的身心，培养学生的协作精神。因此在中学体育教学中应该运用体育游戏的教学方法。
作者：罗永文
