第1篇：职高学前教育音乐课程设置的 改善 探讨 当前，随着国家对学前教育的重视度的加深，全国各地掀起了学前教育办学高潮，学前教育呈现了一片欣欣向荣的景象，可在这看似繁荣的背后，学前教育的很多问题也随之出现，如：学校定位不准确，部门管理不到位，课程设置不科学等等，这些问题得不到解决，将会制约或影响学校的发展。 众所周知，在提倡素质教育的今天，
《民间美术在学前儿童绘画造型中的应用》。学前儿童绘画教育活动内容，是指教师引导学前儿童学习利用简单的绘画工具和材料的使用方法。
幼儿教师队伍专业化水平已成为制约学前教育质量提高的瓶颈。幼儿教育事关重大，只有从根本上提高幼儿教师的整体素质，促使幼儿教师真正成为专业化人员，幼儿教育质量的提高才能放在可靠的基础上。而促进幼儿教师队伍专业化成长的路径在哪里呢？ 一、幼儿教师专业成长的现状与成因 （一）幼儿教师专业成长的现状 农村幼儿教师专业发展的现状总体上有应该肯定的一面
在长期的幼儿园走访工作中，笔者除了切身感受到了孩子的天真烂漫，纯真无邪，也深深地感到幼儿园老师的工作很辛苦！在得到这些收获地同时也发现了幼儿园中存在不少问题，例如
一、变通策略，注重新颖性与趣味性 我们在轮胎中间加上绳网就成了简易的蹦床。再如发展幼儿投掷动作时，针对小班幼儿爱游戏、爱新奇的特点，我园的沙包投掷活动首先改变了四四
一、环境创设的引发性 我们还将幼儿的剪纸活动与班级主题活动紧密结合，如在《我和动物》主题活动中，我们请幼儿根据自己的已有经验与剪纸水平自由剪不同种类的动物，并把幼儿
我们将区域活动中材料的投放作为重点，结合小班幼儿年龄特点及《纲要》精神，有目的、有计划为幼儿设置各种区域，投放适宜材料。本学期我们确立了五个区域：语言认知区、操作
儿童画是幼儿表达情感的一方天地。幼儿园的教师常常让孩子们用绘画语言来表达他们的所想、所见、所知，用他们稚嫩而独特的绘画语言表现丰富的情感世界，这种绘画语言比口语表
我们在生活中会经常发现幼儿会问很多的问题，或者就一个问题问到底。有的时候，我们会认为幼儿问的问题很可笑。但是有的时候，他们问的问题，却同样难倒了我们的家长和老师，
幼儿管理思想政治加强管理 社会整体思想水平的提高，社会对人们素质的要求也越来越高了，对人素质的培养应该从幼儿教育的阶段开始进行，很多的学校只注重对他们进行知识的教育
2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》中对教育目标、教育内容的表述高度体现了新时期课改的精神，如幼儿的主体性、探索性，教师的支持者、合作者、引导者的身份，合作探究式的师
一、公共环境的创设 二、班级环境的创设 教师和幼儿造性地利用乡土材料， 布置班级墙壁环境，让乡土材料的特性表现更加多样化，班级环境多变并富有想象和审美价值。如：两顶草
幼儿期是培养一个人思想道德和行为习惯的最佳时期，这对于幼儿一生的影响非常大。因此，把幼儿培养成具有良好思想品德和行为习惯的好孩子，是每一个教师和家长的共同心愿，但
