当今中医院校高等教育的首要工作重点就是建立特色鲜明的高水平中医药院校,近年来，笔者所在中医院校的西医儿科学本科教学进行了改革尝试，积累了一定的经验，现在此进行探讨。 1明确教学目的、修订教学大纲 我校的中医学专业培养方案中，西医儿科学为限选课，教学计划设置仅36学时,实训为6学时。学校西医教学改革迫在眉睫。 对此,我们首先明确教学目的,那就是培养中
儿科学教学资源库的建设是保证和提高儿科学教学质量、有效利用教学时间和空间、提高教学效 率的重要环节。
蒙医儿科学作为蒙医临床学科的重要组成部分，是蒙医学的一门重要的专业必修课。而临床见习是临床专业课教学的必修内容之一，是学生获得理论与实践相结合的完整知识而进行的临床实践验证的一种教学方式，是课堂教学与临床实习之间的重要环节。 总结蒙医儿科临床带教经验，我们对儿科学临床见习的教学方法进行了改革，尝试构建案例教学法、以问题为基础的教学法及
目前我国儿科学医学教育课程内容设置上存在一些不足，不利于优秀儿科医生的培养。
介绍了我国目前发育行为儿科所面临的机遇和挑战。
儿科学是一门实践性很强的临床学科,其理论教学一直处于探索中。
中医儿科学有其显著的学科特色。
发育行为儿科学是顺应新的医学模式发展起来的儿科学亚学科。
在儿科学教学中采用以形成性评价为导向的综合评价方式激发学生学习积极性和主动性。
综述国内外儿科专业的最新进展及发展趋势,分析我区本专业在军内、国内、国际中的位置。
标准化病人（sandadizd Patient SP)的应用在我国尚属起步阶段，在儿科学的教学 经验有限。
摘 要：目的：探讨基层医院儿科的药物合理应用。方法：通过随机抽取陕西省商洛市商州区张村镇卫生院150份儿科病例进行整理分析。结果：基层医院药物不合理运用及不良反应较普遍
摘 要： 目的：探讨新生儿病理性黄疸的病因，临床表现，治疗和结果分析。方法：收集163例新生儿病理性黄疸患者，对其病因、临床特点、治疗情况和预后进行综合分析。结果：新生
