尼采在《权力意志》中这样预言：我所陈述的是最近两百年来的历史，我描述那即将到来而又不再能避免的事情：虚无主义的到来。作为心理状态的虚无主义必定会到来。首先是在下面
摘要：《黑格尔辩证法（逻辑学）的纲要》中，列宁明确提出了逻辑学、辩证法、认识论三者同一的论断，大大推进了马克思主义哲学的发展，明确了马克思主义哲学与旧哲学的不同之处，是列宁《哲学笔记》的思想精髓。列宁三者一致的思想，并没有否认逻辑学、辩证法、认识论三者的差异性，承认就研究范围、对象等三者存有差异，并非完全等同。事实上，在列宁那里三者是
人类在潜意识里蕴藏着巨大的非逻辑思维的创新能量。逻辑思维可以转化为非逻辑思维。要最大限度地发挥逻 辑学这门学科在创新思维中的作用，就需要把它内化为在创新思维中起关键
逻辑学是一门工具性学科，与科学之间有着天然的联系。逻辑思维具有创新功能。逻辑学的昌 盛是科学发达的必要条件。逻辑学是一门重要的素质教育课，我国大学生逻辑思维整体水平不高，大学教育应 该更加重视逻辑学的教育。
逻辑学传入中国至今，取得了长足的发展，但也面临着一些困境。逻辑学教学改革主要应 该从逻辑学教学的课程内容、逻辑学的人才培养、逻辑学教学方法、逻辑学的科研创新等几个方面着 手。逻辑学是一门基础性、工具性学科，在培养人的理性思维、创新思维能力等方面具有重要的作用， 应该受到教育主管部门和高校的高度重视。
逻辑是人类以推理、论证的方式追问生活理想以及人的存在方式的产物。它不仅是获取知 识的有效工具，更是人类生活、社会发展的理性支点。逻辑回归生活世界,在人类生存的理性辨析中有 所担当，以此升华生活境界。这是逻辑精神与人类自由相切契合1的体现,也恰是逻辑发展的活力所在， 所以对于逻辑学学习的是十分必要的。因此，培养大学生对逻辑学学习的兴趣就显得尤为
1978年,乘着我国改革开放的春风,举行了第一次全国逻辑讨论会,会上提出了“形式逻辑要现代化”的逻辑 学发展目标，也为我国逻辑学的发展确定了主*。改革开放以来我国逻辑学发展的过程经历了四个阶段。逻辑学各分支 领域的学术研究取得了丰硕成果,我国的逻辑研究园地里开始出现百花争艳的景象。我国逻辑学发展的过程，也就是逐步 实现逻辑现代化的过程。
目前国内许多逻辑学家认为，逻辑研究的对象是思维形式及典规俾,而我认为这种说法过于宽泛。
当代逻辑学研究呈现出多层面的特征，本文概括了不同层面的逻辑学研究所探究的主要前 沿问题，并提出一立“观”、三取向应是逻辑学未来发展的基本趋势。
符号学是一个跨学科的新兴研究领域，是一门交叉性的学科。符号学和逻辑学研究的 新进展证明两者之间具有不可分割的互动关系。阐释两者的关系有助于推动符号学与逻辑学的发展。
针对目前逻辑学难学、教学效果不好的现状，文幸提出了论辩教学法的教改思路，从改革背景、基本做法、改革意 义三个方面进行了论述，其目的是力求实现改变目前高校逻辑学教学中
在当下，交叉学科的融合愈来愈密切。逻辑学作为一个古老的学科在今天随着社 会和文化融合力度的增强也表现出了新的特性。在不同文化的影响下，逻辑的共同性和特殊性 更加明显，
法律逻辑学已成为高等院校法学专业的必修课,但是，法律逻辑学在教学内容设置上存在一些 问题，影响着这一门学科在整个法学教育中的发展。文章对法律逻辑学的作用、对象及法律逻
