【摘要】本文阐述参赛实训法应用于广告创意与表现课程教学的意义与原则，探讨应用的方式：确定参赛项目，组建参赛团队；开展调研分析，明确核心创意；加强合作交流，编写创意方案；汇报广告创意，选择优秀作品。最后提出应用的注意事项。 【关键词】参赛实训法广告创意与表现课程应用 【中图分类号】G【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2017）09C-0027-02 广告创意与
广告学作为一门市场营销专业的基础内容，是一门应用性较强的学科，对于深化和拓展市场营销人才的技能是必不可少的。
任何一门学科，都可以从理论、实务、历史三个分支建构。从学科的角度来看，广告学是一门综合性边缘学科，“广告学在长期的发展过程中，逐渐形成较为完整的理论体系并衍生出许
在未来的广告学教育模式中，必须强调多元集成中的辨证关系。传统文科的新闻传播，广告经营与管理，工程 技术、艺术设计创新之间既发挥着各自不同的作用，又相互依存，相互影响，只有将它们真正的融合起来，其才能更好地发 挥其作用。
釆用文献资料、访谈、问卷调查等方法，对部分 高职院校广告学专业现状进行研究，分析高职院校的学校资 源、教师资源和学生资源状况，旨在为高职院校广告学专业的 发展提供参考。
广告学专业的实践课应贯穿在专业教学的始终，除专业实习课程（毕业实习、毕业论文等）外,学生的实际操作能力、动手能力，以及合作能力与团队精神,都是广告学专业学生应有的专业素质。
由于广告学专业本身实践性强的特点，使得这种实践教学更接近于广告专业工作实际。
在20世纪中,营销学、传播学、心理学等学科的基本理论引入到广告活动的实践中,不仅成为广告学学科体 系中新的重要理论支柱,而且极大地强化了广告活动的有效性,为广告运作方式奠定了科学的基础,使得以市场营销学、传播学 为支柱的广告学理论体系逐步建立起来，形成了相对独立、完整的学科体系。
目前，我国高等院校新闻传播专业所面临的问题,是蓬勃发展的传媒专业与毕业生就 业渠道的日趋狭窄形成了一对矛盾，社会各界要求改进新闻教育方式和课程内容的呼声越来越高。 本文通过对新闻传播专业开设广告学课程意义的探讨，说明新闻传播专业开设广告学课程有利于 复合型人才、策划人才、媒体经营人才的培养，有利于拓宽传媒专业毕业生的就业渠道。
2010年11月17—19日，为期3天的中国广告产业发展前沿（海西）论坛在武夷山圆满落幕，这是继2009年首届海西广告论坛之后在福建召开的广告专业领域最高级别的广告峰会。此次论坛由北京大学新闻与传播学院主办，福建省工商局广告监督管理处联合海峡都市报社协办，新思维福建师大创意基地承办。
台湾地区的广告教育事业一开始并不是独立的，它在早年依附于新闻事业，
在当今“读图时代”的环境传播中，在移动 互联网的巨大攻势下，广告要达到预定的效果，广告从业人员就必须将创意（点子）通过可传播的形式特别是视觉形式 表现出来。摄影类课程作为广告学专业课程体系的有机组成 部分，对广告学专业的学生产生着重要影响。文章结合教学 实践，对广告学专业摄影类课程的教学现状进行分析，探讨了广告学专业摄影类课程设置的意义、面
生态教学是借用生态学的相关理论来剖析、解决教学问题，强调从生态的角度来思考复杂的教学问 题，以生态的方法实施教学管理以及开展教学实践。在广告学专业的教育中，构筑生态的教学模式能有效地激发学 生们的创造热情和动力，拓展学生思路，使学生能够逐步形成自主创新的思维模式。文章从生态学的视野来审视广 告学专业教育中创新型人才培养的模式，试图论述生态
