第一篇：全纳教育理念在特殊教育学校体育教学中的应用 随着国民经济和综合国力的发展，特殊教育学校的发展水平已成为反映一个国家和地区的综合实力、文明程度的重要标志。特殊教育学校的体育教育，是培养和形成残疾学生终身体育观念的重要途径，是残疾人素质教育的重要环节。特殊教育学校体育教学工作该如何发展，让残疾学生恢复残疾肢体，适应社会，成为社会发
学校教育起源很早，已经有二千多年的历史，但以学校形式存在的特殊教育的历史却很短，只有二百三十多年，在我国还不足一百四十年。但是，纵观这短短二百多年的发展，世界特殊教育已发生了巨大的变化，获得了巨大的发展。不论普通学校，还是特殊教育学校，都以教书育人为最高宗旨，是培养人、造就人的地方，对学校管理而言，两者具有很多共性的方面。深刻理解
在特殊教育过程中，如何针对智障学生有效地开展语文教学研究对于整个特殊教育的有效开展有重要的作用。
特殊教育是推进教育公平、改善百姓民生、保障残疾人受教育权利、全面建成小康社会的重要体现。特殊教育发展水平是衡量一个国家、民族文明进步程度的重要指标。党和政府高度重视特殊教育，近年来相继出台一系列政策文件，不断加大对特殊教育的支持力度。截至2014年，全国接受特殊教育的在校学生39.49万人，专任教师48125人，义务教育阶段特殊教育学校2000所。
受到环境污染、遗传疾病和怀孕过程中错误生活习惯的影响，身体残疾和心智不全的儿童数量呈现几何状态增长，特殊儿童的往往存在着自闭、多动、弱智以及肢体残疾等缺陷，在日常生活和受教育环境等多方面，特殊儿童都无法享受到正常儿童的关注和平等的机会，特别是在教育方面，残障儿童从幼儿园开始就受到了显著的区别对待，大多数幼儿园拒绝接受特殊儿童，造成之后
随着社会主义经济的飞速发展，特殊教育也取得了一定的成绩。在特殊教育中，小学语文教育是非常重要的，只有提升语文教学质量，才可以为整体的教学打下坚实的基础。如何提升教学质量，是我们现在面临的棘手问题。
当前，教师专业化的思想已经成为潮流，在此思想的推动下，特殊教育教师的专业化问题也是越来越得到重视。文章将教师专业化的特殊教特点以及教师专业化一般概念综合起来，并且在这个基础上从四个方面提出了特殊教师专业化的内涵，分别是恪守职业道德、掌握科学系统的知识、具有充分的专业自主权以及有效的解决实际问题。
众所周知，特殊教育学校是相对于普通学校而言的。但是，不论普通学校，还是特殊教育学校，都以教书育人为最高宗旨，是培养人、造就人的地方。特殊教育学校之所以特殊是因为教育对象的特殊，生活设备的特殊，教学方式方法的特殊，以及教育教学管理的特殊等。那么，特殊教育学校与普通学校而言有何区别呢?
深化课堂教学改革，提升课堂教学有效性成为推进课堂教学改革的关键，而建立一种适应素质教育要求的新型教学模式，提高课堂教学的有效性，是我们特殊教育学校教育工作者不断探索和追求的目标。课堂教学有效性是让学生在课堂上获得高效的发展，努力让学生在“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个方面都得到和谐发展。课堂的有效性是以互动、活跃
中国特殊教育作为世界特殊教育教育体系中的一部分，从产生到基本发展完善经历了不同的阶段。在此背景下，本文对中国特殊教育发展中的几个过程进行梳理分析，以引起我国对特殊教育的重视，并为我国特殊教育提供借鉴。
受教育权是残疾人生存与发展的基本权利，法律是残疾人受教育权最基本的制度保障。以立法的方式进一步促进和保障残疾人受教育权利的实现具有特殊的意义。 1.加强特殊教育立法的必要性 1.1 受教育权是残疾人生存与发展的基本权利 受教育权是《世界人权宣言》以及各国法律所承诺的公民基本权利。对于残疾人而言，教育更具有非同寻常的意义。正如邓朴方所言：能否受教育
为满足特殊教育事业发展的需要，1986年北京师范大学在教育学系建立了我国第一个本科层次特殊教育专业。1987年，华东师范大学在心理学系建立了特殊教育专业。随后，部分部属重点师范大学、地方师范院校、地方大学陆续建立了特殊教育专业。1986年，北京师范大学开始招收特殊教育研究方向的硕士研究生，1993年建立了特殊教育学硕士学位点。1997年，华东师范大学建立了我国
毕业论文是高等学校培养人才的重要实践教学环节，是实现本科人才培养目标与提高学生实践能力和创新精神的主要环节之一。同时它也是大学生四年理论与实践学习的综合性总结，是大学生从事科学研究的初步探索，是大学四年知识掌握程度、分析问题和解决问题基本能力的一种检验。毕业论文的总体质量水平也是一所高校和一个专业教学质量的直接反映，因此，提高毕业论文
