第一篇：全纳教育理念在特殊教育学校体育教学中的应用 随着国民经济和综合国力的发展，特殊教育学校的发展水平已成为反映一个国家和地区的综合实力、文明程度的重要标志。特殊教育学校的体育教育，是培养和形成残疾学生终身体育观念的重要途径，是残疾人素质教育的重要环节。特殊教育学校体育教学工作该如何发展，让残疾学生恢复残疾肢体，适应社会，成为社会发
学校教育起源很早，已经有二千多年的历史，但以学校形式存在的特殊教育的历史却很短，只有二百三十多年，在我国还不足一百四十年。但是，纵观这短短二百多年的发展，世界特殊教育已发生了巨大的变化，获得了巨大的发展。不论普通学校，还是特殊教育学校，都以教书育人为最高宗旨，是培养人、造就人的地方，对学校管理而言，两者具有很多共性的方面。深刻理解
在特殊教育过程中，如何针对智障学生有效地开展语文教学研究对于整个特殊教育的有效开展有重要的作用。
特殊教育由于其教育对象的特殊性，必须经过特殊教育专业培训的师资才能胜任。何校长说，要解决这个问题，还是需要社会和教育部门的引导，让更多的学生愿意投入到这项需要长期奉献的行业。
1987年，由中国残联和吉林省人民政府共同创办长春大学特殊教育学院，它是我国第一所高职特殊教育学院，从此，听障、视障、肢残人可以接受高等教育了。
特殊教育已经成为现代社会所有残疾儿童的基本人权，在我国政府非常关注并重视的前提下，教育机构应给有特殊教育需求的学生提供特殊教育手段，提供适合他们的学习条件。
社会交往障碍，语言沟通障碍，行为方式兴趣狭窄和刻板重复，这三个方面都是自闭症特殊教育的核心障碍。但通常在这三大障碍中，能让家长们较早认识到自己孩子发育异常。
随着我国经济的发展和社会的进步，我国特殊教育事业也得到了快速的发展，使残疾儿童少年接受教育的权利得到了进一步保障。但它的发展与社会的实际需要还有一定的距离，在特殊教育的过程中还仍需要完善。本文对特殊教育初中数学教学进行了简要的分析，并提出了如何提高特殊教育数学教学质量的策略。
特殊教育课程改革深入进行，更强调注意学生潜能的开发和各种能力的培养，特殊教育学校的图书馆管理越来越显示出不适应性，表现为行政管理者教育观念落后、馆员队伍的结构不合理、软件设施的严重落后等方面，必须以特殊儿童的“特殊需求”为出发点，认真反思，通过转变观念，推崇“以人为本”的管理模式、馆员队伍的人才建设、软件设施的进一步提高等综合性措施
特殊教育 学校语文教学应渗透在学生的生活中进行。生活是学生学习的源泉，是课堂教学生活化的延伸。陶行知先生在他的生活教育理论中也提出： “生活即教育”，认为教育与生活从来是分不开的，“教育是从生活中得来的”。 因此，从学生的终身发展出发，依归语文新课程标准中明确指出：“要全面提高学生的语文素养;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放
本文从残疾人特教学校 特殊教育 体育运动的现状出发，旨在探索如何在阳光体育背景下构建残疾人体质健康监测评价标准，使残疾人树立终身体育理念。 残疾人群体是一个人数众多、具有特殊困难的群体。从某种意义上说，改善残疾人的心理状态，维护他们的心理健康，就能够促进残疾人与社会的融合，使残疾人 “平等、参与、共享”的目标得以实现。在这方面，体育能够发
随着时代和社会的发展，特殊教育越来越受到社会的关注和重视。作为特殊教育事业中教师的职业道德问题也日益受到关注。而当前，我国并没有对特殊教育教师职业道德的具体规范。结合特教工作实际，对当代 特殊教育 教师职业道德提出了无歧视性、客观准确、保护隐私、注重合作、提高专业水平、与时俱进、为人师表等规范性建议。 教师职业道德 (以下简称师德)是一般社会
特殊教育 ，是相对普通教育而提出的概念。从小学到大学，相信绝大多数年轻人也都跟笔者 —样，极少品味到“特殊教育”四个字里蕴涵着什么特殊的东西。 笔者读大三那年，母亲从中心城区的一所普通小学调到县特校，这时笔者才对特殊教育有所了解，但真正明白特殊教育的特殊内涵，还是笔者从大学毕业后到湖北蕲春特校实习开始。 一 蕲春特校全称是湖北省蕲春县特殊教
