第一篇：全纳教育理念在特殊教育学校体育教学中的应用 随着国民经济和综合国力的发展，特殊教育学校的发展水平已成为反映一个国家和地区的综合实力、文明程度的重要标志。特殊教育学校的体育教育，是培养和形成残疾学生终身体育观念的重要途径，是残疾人素质教育的重要环节。特殊教育学校体育教学工作该如何发展，让残疾学生恢复残疾肢体，适应社会，成为社会发
学校教育起源很早，已经有二千多年的历史，但以学校形式存在的特殊教育的历史却很短，只有二百三十多年，在我国还不足一百四十年。但是，纵观这短短二百多年的发展，世界特殊教育已发生了巨大的变化，获得了巨大的发展。不论普通学校，还是特殊教育学校，都以教书育人为最高宗旨，是培养人、造就人的地方，对学校管理而言，两者具有很多共性的方面。深刻理解
在特殊教育过程中，如何针对智障学生有效地开展语文教学研究对于整个特殊教育的有效开展有重要的作用。
1.家庭作业的重要性 家庭作业也称课外作业，是教师设计的由学生根据老师的要求，在上课以外的时间独立进行的学习活动。它是课堂教学的补充和延续，对于学生巩固课堂教学、提高学业成绩起着重要的作用。对于教师，布置家庭作业是数学教学的一个重要组成部分，是获取教学反馈信息的重要手段。通过学生作业完成情况，教师可以了解到学生对“学”的掌握程度；多次作业
摘要：教育是面向全体学生的教育，对于身心不健全的孩子也同样适用。特殊教育作为素质教育的分支在新课改的推动下也需要做出一些改变以适应新时期下学生的需要，文章就此对特殊教育中智障孩子生活化教学展开探讨，对进一步实现其有效性提出一些建议。 关键词：特殊教育；生活化教学；有效性 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-28-183 在特殊教育中应用生
摘要：高职特殊教育学校依托现代教育技术开展在线教学，适应教与学的需求，实现了在线教学的无障碍，但也存在教师教学“无力感”，学生学习“无氛围”、教学效果不理想、线下教学资源不适应线上教学需求、教师缺乏信息素养等问题。本文立足于高职特殊教育学校在线教学实践，针对在线教学现状和存在问题进行分析，提出在线教学改革实践措施：结合残疾学生学情使用
当今时代，随着信息量的急剧增大，信息更新速度不断加快，以及需要教育人群的增长，“一次性教育”已不合时宜。单纯的学校教育也远远的满足不了社会的需要。现代普通教育已实现网上课堂教学并实现校校相联通，教师学生可以进行网上沟通。遗憾是专门为聋人开设的网站并不多见，更不用说聋人网上学校了。因此，有条件的聋校开通Internet后，应尽快的建立聋人网，并
【摘要】目前案例教学已经开始在特殊教育领域得到了应用，但在具体实施过程中逐渐显露出一些问题。本文对案例教学在特殊教育专业教学中的应用现状进行了总结与分析，将存在的问题归纳为四个方面，探讨了每方面问题产生的原因，并提出了相应的改进方法，这些方法将会使案例教学在特殊教育专业教学中应用得更加合理。 【关键词】案例；案例教学；特殊教育 【中图分
近年来，我国的自闭症孩子数量呈现不断增多的趋势。在国内，专门的公立性质的自闭症孩子训练学校可以说是凤毛麟角;私立性质的自闭症训练机构收费昂贵，大部分的家庭难以支持。进入特殊教育学校就读的自闭症孩子大多数是和其他智力障碍类型的孩子安排在同一个班级，大多数学校缺乏对自闭症孩子进行“一对一”或“一对二”的个别化训练资源，在课堂上自闭症学生能得
如果把语文课比作一首曲子，那么结束语就是曲终的袅袅回音；如果把语文课堂比作一幅画卷，那么结束语就是那最后的点睛之笔；如果把语文课比作一场晚会，那么结束语就是那会末的压轴好戏。清代学者李渔的“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留恋，若难遽别”，是说写文章、编戏的时候要注重结尾的部分，使其清亮美约，余音绕梁。 其实，语文课堂教学也一样，结束
第1篇： 自闭症儿童 特殊教育的改善策略 在目前自闭症儿童的康复训练中主要关注的是儿童认知能力、语言能力、沟通能力等方面的训练，通常所采用的训练方法是单向式的接受、反馈和强化。个性化音乐治疗是在奥尔夫音乐教学法、诺道夫一罗宾斯音乐治疗、地板时光疗法、人本主义心理学的理论研究基础上，采用人本主义心理学原理和国际先进音乐治疗体系，根据不同能力
摘要：在特殊教育小学语文教学中，注重对听障学生情商的培养，是在助其完善自身综合能力素质的同时，塑造其健康的人生观、价值观、世界观。本文分析了听障学生情商培养的现状，从培养必要性与培养措施两个方面入手，提出教师应该正确利用课堂、课外时间，以促进听障学生情商的培养。 关键词：特殊教育；听障学生；小学语文；情商培养 在心理学中，人的智力分为智
特殊教育在尊重特殊儿童的独特性、强调每一个儿童都具有学习的能力、关注特殊儿童的全面发展等方面真正体现以人为本的发展理念，同时，特殊教育注重个别化教育，将缺陷补偿与潜能开发相结合，重视多学科、多部门的协同合作。本文主要探讨“以人为本”思想下的特殊教育学校管理工作。
