目的：分离紫心甘薯的多糖（Polysaccharideofpurplesweetpotato,PPSP)组分,并对其组分的抑癌活性进行初步研究。方法:米用DEAE~Cellulose和CM~Cellulose离子交换柱分离紫心甘薯多糖,收集分离PPSP组分;
第1篇：中学化学教学中的情感教育研究 随着科教兴国战略的提出与实施，教育越来越受到人们的重视，在中学化学教育研究课程中，由于枯燥乏味的化学理论知识使得许多学生对化学课程的学习提不起兴趣，缺乏自主学习自主思考的能力，因此，成绩也就不理想。根据长久的调查与试验，专家们发现在枯燥的化学教学中如果增添有关情感方面的教育会使枯燥的理论课变得更加生
【摘要】初高中化学教学的衔接是提高中学化学教学质量的重要课题之一。基于学科思想方法，教师应深入了解学生原有知识储备，把握最近发展区，根据学生的认知水平与《课程标准》进行教学设计，根据学生的认知特点和学科思想方法指导学生改进学习方法，从而促进初高中化学教学的顺利衔接。 【关键词】学科思想方法初高中化学教学初高中教学衔接 【中图分类号】G63
素质教育要求教师在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。要想达到这一目的加强学生的实践活动是最有效的途径，化学是一门以实验为基础的学科，让学生通过化学实验这一实践活动来获取化学知识培养学习学生能力是最佳选择。
随着2008年江苏省高考改革方案的不断深入，学生对化学学科越来越不重视，要达到应有的教学效果，布置作业和完成作业是其中很关键的一个环节，教师只有让作业更高效，才能减轻学生的学业负担，提高他们的学习热情。
化学原本像生活一样是绚烂多彩的，但是照本宣科的课堂往往使得初中的化学学习变得很枯燥。那么如何激发学生学习化学的兴趣呢?笔者结合多年的教学经验，尝试以具体的例子为支撑，详细地说明如何在初中课堂上利用风趣语言、联系生活和有趣实验三种途径调动学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师需要认真研究教材教法，精心设计课堂内容，合理创设课堂情境，巧妙设计梯度问题，充分安排学生活动，适度设置当堂训练，注重学生的思维训练和能力培养，强化学习方式的创新与知识的生成，给学生提供展示的舞台，让孩子们在体验中获得知识，在感悟中学会成长。因此，我建议，化学教师要上好一堂有意义、有价值、有效率、高质量的课，就需要重点
本文分析了基础化学学科的特点，阐述了目前理论联系实际教学的现状，分析研究了目前高校基础化学教学中存在的诸多问题。对如何改进教学内容，优化教学手段，激发学生兴趣，提高学生综合素质等，提出了解决方案。
高三复习阶段化学教学引入实验要有利于学生知识的构建，有利于知识的拓展，有利于能力的提升，同时要服务于高考复习的主题。
自新课程施行并纵深推进以来，丰富多元的开放性教学活动已逐步形成一种流行色模式和不可逆转的发展态势。它既是对传统封闭型教学观念的否定和挑战，也是一种与时俱进式的有效补充和发展。开放性课程活动模式的显著意义，在于强调“以生为本、回归生态”的教学理念，同时重视并关注学生群体的发展目标和个性化特征，为培养学生的自主学习能力和可持续发展能力激发
店梁地区分布于AP10与AP11中的金、铜矿化主要赋存于晚元古代侵入岩弱片麻状斜长花岗岩(Pt1γo)和中细粒石英闪长岩(Pt2hδo)中，严格受近东西向的韧性剪切带控制，构造作用是区内金、铜矿化的主要控制因素。
新课改实施以来，在课堂教学中营造和谐、愉快的课堂气氛，不仅能充分调动学生的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲，发挥学生的学习潜能，而且有助于学生各种能力的提高。
初中生第一次接触化学，会感到比较陌生。采用多元化的教学方式，能让学生听得懂、感兴趣、易理解。文章从设置情景、导入新课，实验演示、巩固新知，习题讲解、查漏补缺等方面研究采用多元化教学提升化学教学效果。
