一、激发兴趣 浓厚的学习兴趣才是有效开展教学活动的基础。学生对某项事物感兴趣，自然会全身心投入到学习当中，从而降低学习难度，提高学习效率。而教师需要转变自己的角色，抛弃自己在传统教学中的“地位”，发挥自己的能力为学生设计一些让他们能够心动的教学活动，从而激发学生的学习兴趣。我坚信优秀的教师都是具有善于发现与观察的眼睛。尤其是地理学科，
初中生年龄较小，心智没有发育成熟，对事情的看法也有所不同。社会环境不断变化，让学生的生活和学习都受到了一定的影响，这不仅不利于学生综合素质的提高，同时还阻碍了学生的发展。把生活化思维运用在初中政治教学中，结合学生的日常生活，有助于提升课堂效率，对培养锻炼学生明辨是非的能力也十分有利。 一、生活化思维教学的优势 （一）政治性特点在生活化思
一、令人担忧的事实 随着教育改革的不断深入发展，我国的教育形势日趋好转，但我所在的农村初中，教育情势并没有实质性的改变，似乎仍然滞留在教学效果低迷的层面上。为什么我会得出这样的结论呢？管窥测豹略见一斑，这从我校2016学年第一学期期末三个年段的测试成绩可见。（表格如下） 二、教学效果低迷的原因 （一）学校原因 1.自实行绩效工资制以来，事实上使学
初中阶段的历史教学需要布置一定的课后作业，以帮助学生对所学知识进行记忆和巩固，对课堂知识进行消化和吸收，进而让学生将所学知识作为知识储备内化于心。
随着学生知识掌握的不断丰富，学生会逐渐接触到一些综合性的问题，这种状况在初中数学课堂上较为普遍。
在农村中学推行普法教育，旨在让学生了解国家的法律体系，掌握相关的法律知识，培养学生知法、懂法、守法和自我保护意识。
课堂教学是课程实施的基本途径。
初中数学教学能够帮助学生提高数学素质和技能。
日常问题的解决不同于数学问题的解决，但日常问题的解决为数学问题的解决提供了实例平台。
中美两国都认为初等数学教育是帮助学生从小学会解决实际生活问题和培养思维能力的工具。
初等教育学的研究问题在今天得到了越来越多的关注，但许多问题在学术界尚未形成一致的看法。
求函数的值域是一个较复杂的问题，也是很重要的问题(因为它和求出函数和最值紧密相差)。
提出初等数学的价值观.通过对初等数学形式逻辑的讨论启发认识.感悟初等数学创新的思考方法对现实社会的经济价值。
