一、激发兴趣 浓厚的学习兴趣才是有效开展教学活动的基础。学生对某项事物感兴趣，自然会全身心投入到学习当中，从而降低学习难度，提高学习效率。而教师需要转变自己的角色，抛弃自己在传统教学中的“地位”，发挥自己的能力为学生设计一些让他们能够心动的教学活动，从而激发学生的学习兴趣。我坚信优秀的教师都是具有善于发现与观察的眼睛。尤其是地理学科，
初中生年龄较小，心智没有发育成熟，对事情的看法也有所不同。社会环境不断变化，让学生的生活和学习都受到了一定的影响，这不仅不利于学生综合素质的提高，同时还阻碍了学生的发展。把生活化思维运用在初中政治教学中，结合学生的日常生活，有助于提升课堂效率，对培养锻炼学生明辨是非的能力也十分有利。 一、生活化思维教学的优势 （一）政治性特点在生活化思
一、令人担忧的事实 随着教育改革的不断深入发展，我国的教育形势日趋好转，但我所在的农村初中，教育情势并没有实质性的改变，似乎仍然滞留在教学效果低迷的层面上。为什么我会得出这样的结论呢？管窥测豹略见一斑，这从我校2016学年第一学期期末三个年段的测试成绩可见。（表格如下） 二、教学效果低迷的原因 （一）学校原因 1.自实行绩效工资制以来，事实上使学
教育的目标是造就勇于思考善于想象的下一代、敢于质疑乐于验证的下一代。
“经典诵读”将经典和诵读完善结合，经典是内容，诵读是形式。
相对于汉语拼音、词汇、语法等方面的学习，汉字的学习在国际教育过程中属于比较困难的。
对外汉语初级综合课对第二语言学习者来说具有引导和启示作用。
新中国成立到如今的经济全球化时代，对外汉语教学在广度和深度上都不断发展推进着。
在初中阅读教学的过程中，教师要准确了解学生的阅读能力，并根据学生的能力恰当分层。
我国是一个农业大国也是正在快速崛起的发展中国家，湖南省隶属我国中部地区。
通过对初等教育专业学生家庭沟通状况进行调查发现，该学生在家庭沟通方面存在父母缺位明显、沟通意愿不强。
随着学生知识掌握的不断丰富，学生会逐渐接触到一些综合性的问题，这种状况在初中数学课堂上较为普遍。
随着新课改改革步伐的日益推进，对初中政治教学提出了更高的要求，初中政治教师迎来了新的挑战。
