新生儿溶血病是由于母婴血型不合而引起的同族免疫性溶血，临床表现为不同程度的黄疸、贫血、肝脾肿大，严重者可有核黄疸，甚至死亡。
子宫内膜异位症（内异症）是育龄妇女(25〜 45岁）的常见病、多发病。
小张夫妇事业有成，虽然两人身体健康但年龄都已超过35岁。最近小张妻子怀孕了，夫妻俩满怀喜悦地去医院做产前检查，然而产科医生却告诉他俩，应该去看一次产前诊断遗传咨询门诊。夫妻俩感到有些疑惑，产前检查不就是产前诊断吗？ 作者：郁凯明 实际上，产前检查不等于产前诊断。产前检查是围产保健的重要措施之一，通常是从怀孕中期开始定期对孕妇和胎儿进行健康
妇产科门诊纠纷主要由护理纠纷、护患纠纷以及医疗纠纷三大部分组成，引起这三大纠纷的原因有不同之处，同时也有相交之处，这便需要相关医护人员对其引起高度的重视，总结出妇产科门诊产生纠纷的原因，最后提出全方位的解决对策。着实实现加强护理人员的法制观念、构建友好护患关系、提高医疗技术水平的目的，严格按照相关法律法规进行医疗活动，规范化操作相关流
随着患者自我保护意识的增强，医患关系的紧张，加之妇产科学的特殊性，男实习生在妇产科临床实习中面临一系列的问题，通过我院的临床教学经验，探讨相应对策，从而提高男生在妇产科实习的质量。
妇产科学是一门有关妇女保健和女性生殖系统疾病的临床学科，是医学生必须学习的重要内容。临床见习是学生接触临床的起点，是实现由学生到医生角色转变的重要步骤。是理论与实践相结合的重要环节，其目的是巩固学生理论知识，培养学生独立思考和解决问题的能力。
妇产科学是临床医学学科的重要组成部分之一。示教课教学是妇产科教学中不可或缺的组成部分，以老师指导学生进行临床观摩及操作为主要形式，对提高医学生的妇产科临床实践能力有十分重要的作用。然而近年来由于受医疗环境的影响，传统示教课模式日益显示出其局限性。很多妇科患者不愿接受学生的观摩及操作;同时高等医学院校普遍扩招，学生数量在不断增加，增大了教
妇产科的临床医疗行为具有颇高的风险性，近年来，医疗纠纷的发生率也呈现出了大幅度上升的趋势。据由卫生部2005年2月首次公开发布的国家级医院运行管理调查现实表明：在导致医患纠纷的主要原因中，由于医患沟通能力欠缺高达50.56%，而单纯源于技术水平不足的仅占17.56%。另有研究显示，2/3的医疗诉讼源自不良的医患沟通，良好的医患沟通是防止医疗诉讼出现的卓越保障。
随着社会对护理人才录用标准的逐渐提髙，就业竞争曰趋激烈，护生必将考虑多元化就业，创业不失为一个良好的选择。随着少生优生观念日益深入人心，育龄期妇女对妇产科医疗保健的需求已不局限于医院妇产科所提供的护理服务，其中的孕前保健、孕期护理、导乐分娩、爱母分娩、产褥期护理等方面服务尚待深度挖掘，据调査研究显示，95%的孕前夫妇希望得到专业机构的孕前
【摘要】 目的：分析妇产科护患纠纷发生的原因，探讨防止护患纠纷的对策。方法：选取 2010 — 2013 年笔者所在医院发生的 37 例护患纠纷进行回顾性分析。结果：护患纠纷的发生与护理操作不熟练、护理服务态度差、责任感不强、护理记录不规范等因素有关。结论：增强服务意识、提高护理技能水平、加强护理文件质控、增强法律意识是避免护患纠纷发生的根本途径。 妇产科作
【摘要】 整体论医学模式认识健康与疾病是在系统论的指导下来进行的，其主要重视功能恢复，并且以人为中心。这种模式就要求妇产科医生在诊疗疾病时，既要关心患者躯体的不适，还要关注其家庭及社会因素、工作及自然环境、其心理状态，这样有益于全面评估诊疗患者。目前妇产科学 PBL 教学模式中整体医学人文理念的培养薄弱，实现整体医学与妇产科 PBL 教学相结合，目
妇产科学是研究妇女保健和疾病防治的临床医学学科，是临床医学及相关专业开设的一门主干课程，其重要性不言而喻。但当前我国医学院校存在着妇产科学教学面临着教学内容多，而教学课时少的矛盾。因此，在教学中采用合理的教学措施及教学方法，加强学生对妇产科学知识的理解记忆，以提高学习效率是亟待解决的问题。为此，重庆市第五人民医院妇产科学教研室的教师们
当前妇产科学临床教学面临诸多困境,如医疗行为的高风险性,临床带教师资不足,妇产科患者的特殊性,临床教学资源欠缺,医学生自学能力及沟通能力差,学习存在被动性和消极性等,因此,就带教中存在的上述问题提出了如下对策:增强师资力量,发挥教师的引导作用,充分利用现代化教学手段,给每一位学生建立个性化的学习手册,翔实记录学习动态。调动学生学习的积极性,培养临床思维
