本研究尝试从女性视角出发研究幼儿园教师群体，对以往“同质假设”趋向以及忽视女性主体性的问题加以分析，强调女性与男性相比的“异质性”以及幼儿园教师的性别主体性，彰显幼儿园教师群体的“女性经验”与“日常生活”价值。与此同时，研究者认为，女性视角宜与质性研究方法相结合，以利于深入探究幼儿园教师的文化特征。
现代社会的快速发展，幼儿所面临的安全隐患呈现出新的特点，给幼儿安全问题带来了新的挑战。
摘要：我园是南京市课程游戏化项目建设园，在课程游戏化精神引领下开展了自然资源融于学前教育活动的研究。基于幼儿园周边的本土自然资源的有利条件，带领幼儿走进自然、亲近自然、探索自然，初步建构了“亲自然”课程，开启了农村幼儿园园本课程新的里程碑，也润活了我园特有的本我办园特色。 关键词：幼儿园；课程游戏；“亲自然”课程 中图分类号：G610文献标识
在幼儿园里，“安全”永远是第一课题。
幼儿园科学教育必须建基于幼儿的生活世界，关照幼儿的生活，更要重视幼儿已有的经验。
游戏是幼儿的基本活动，是数学教育的重要活动，是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。
当今社会经济不断发展，社会物质文化水平显著提高，幼儿素质教育不断被重视。
美术教育现在普遍被家长认同，因为美术教育不仅丰富幼儿的想象力还激发孩子的创造力。
环境保护是一项长期的任务，环保意识的提高和环保生活习惯的养成不是一蹴而就的，需要长期的教育和社会环境的熏陶影响。
小班幼儿角色游戏有其自身的特点，应结合其特点对幼儿进行指导。
幼儿园 社会教育是指以发展幼儿的情感和社会性为目标，以增进儿童的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养儿童良好社会行为为主要内容的教育。社会的复杂性、文化的多元性、幼儿认识事物的片面性、表面性都意味着幼儿社会性发展和幼儿园社会教育具有较大的难度。 如何有效地进行社会教育，提高幼儿社会教育的效果和质量，是幼儿园社会教育亟待解决的问题。 教师要有
结合目前我国幼儿园教育指导纲要观察分析，想要更加合理地疏通幼儿诸多教学活动秩序，就必须利用游戏这类媒介。
