本研究尝试从女性视角出发研究幼儿园教师群体，对以往“同质假设”趋向以及忽视女性主体性的问题加以分析，强调女性与男性相比的“异质性”以及幼儿园教师的性别主体性，彰显幼儿园教师群体的“女性经验”与“日常生活”价值。与此同时，研究者认为，女性视角宜与质性研究方法相结合，以利于深入探究幼儿园教师的文化特征。
现代社会的快速发展，幼儿所面临的安全隐患呈现出新的特点，给幼儿安全问题带来了新的挑战。
摘要：我园是南京市课程游戏化项目建设园，在课程游戏化精神引领下开展了自然资源融于学前教育活动的研究。基于幼儿园周边的本土自然资源的有利条件，带领幼儿走进自然、亲近自然、探索自然，初步建构了“亲自然”课程，开启了农村幼儿园园本课程新的里程碑，也润活了我园特有的本我办园特色。 关键词：幼儿园；课程游戏；“亲自然”课程 中图分类号：G610文献标识
幼儿学习绘画可以增加想象力，培养幼儿的耐心和观察能力，对于幼儿的成长十分有利。
游戏是儿童的天性，而单一无趣的游戏只会让孩子们闷闷不乐，郁郁寡欢，影响孩子们的心理健康。
儿童学习数学的最佳方法应该是组织和创设一个让儿童能在其中尽其所能，充分发展自己的合适的环境。
幼儿是个体成长的黄金时期，把握好这个时期对幼儿进行语言教育有利于幼儿的语言能力获得更大的提高。
幼儿思维能力与他的认知发展是紧密结合的，两者缺一不可，认知丰富了，思维也随之活跃。
3-6岁幼儿正处在思维能力发展的萌芽阶段，他们对创造有着期待，有着需要，但是却又不能很好地进行创造。
理答行为是教师在提问后对孩子回答所作的反应和处理，既是一种教学行为，也是一种评价行为。
“幼儿常规”就是幼儿必须遵守的日常生活规则。
美术教育是幼儿全面发展教育中的一个重要组成部分，因此美术教育是幼儿园教育中不可忽视的内容。
语言教育是幼儿园的重要教育工作，肩负着激发幼儿语言天赋和提高幼儿语言表达能力的重任。
