本研究尝试从女性视角出发研究幼儿园教师群体，对以往“同质假设”趋向以及忽视女性主体性的问题加以分析，强调女性与男性相比的“异质性”以及幼儿园教师的性别主体性，彰显幼儿园教师群体的“女性经验”与“日常生活”价值。与此同时，研究者认为，女性视角宜与质性研究方法相结合，以利于深入探究幼儿园教师的文化特征。
现代社会的快速发展，幼儿所面临的安全隐患呈现出新的特点，给幼儿安全问题带来了新的挑战。
摘要：我园是南京市课程游戏化项目建设园，在课程游戏化精神引领下开展了自然资源融于学前教育活动的研究。基于幼儿园周边的本土自然资源的有利条件，带领幼儿走进自然、亲近自然、探索自然，初步建构了“亲自然”课程，开启了农村幼儿园园本课程新的里程碑，也润活了我园特有的本我办园特色。 关键词：幼儿园；课程游戏；“亲自然”课程 中图分类号：G610文献标识
《保教合一理念下幼儿园教育教学工作创新的途径》。保教合一是促进幼儿全面发展的有效教育形式。
《幼儿园创造性游戏的特点和设计对策》。幼儿园创造性游戏的设计可以借助网络游戏进行改编设计。
《浅析幼儿园教研活动的重要性及任务》。教研活动是幼儿园保教业务管理中必不可少的一部分内容。
《让生活化的艺术教育走近幼儿园课程》。教师要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣。
《保教合一理念下幼儿园教育教学工作创新的途径》。保教合一是促进幼儿全面发展的有效教育形式，而且对于扩展保育工作内涵，增强幼儿园行业竞争力具有重要意义。
蒙台梭利教育”是意大利女教育家玛丽娅·蒙台梭利博士所创建的，它以其独特的教育方法和富有成效的教育魅力风靡世界，并受到普遍的欢迎，影响了整个20世纪，并在21世纪具有很
散文以其特殊的“美”向我们述说着生活的点点滴滴，尤其是幼儿散文具有短小精练、内容生动形象、意境优美的特点。
本文将主要探讨指南背景下幼儿园蒙氏混龄教育实施的有效策略。
幼儿的艺术教育应顺应幼儿发展的特点，寓教育于美的享受之中，始终把幼儿的个性与情感的尊重放在首位。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
