【议题】 纠结的母爱 【群文】人教版五年级上册第20课《学会看病》/人教版五上选学课文《剥豆》/《孩子，我为什么打你》 【教学目标】 1.认读埋怨剥豆，理解按图索骥的词义。 2
市场经济在交往原则公正、平等的前提下，存在着人们持有财富多寡的自然分化趋势。如果暂时撇开各种以社会调节、社会保险和社会福利形式出现的矫正分配措施它们无疑在一定程度
素质教育揭示了教育的最终目标，即人的主体得到完善，人的素质得到全面发展，体育是学校教育的重要组成部分。全面实施素质教育，是迎接21世纪挑战、培養跨世纪人才的战略举措，更是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。如何克服现行的学校体育教育弊端，迅速实现向素质教育的转轨已成为学校体育界讨论的热点，作为一线的小学体育教师，我觉得应该从以下几个方
小学语文课程标准指出：“作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质打基础的一项主要工作。”抓好学生的习作是当前语文教师的重要教学任务，而能上好作文课，更是语文教师综合素质的体现。因此，从小学低年级起语文教师就想尽办法让学生掌握各种作文技巧，花费了大量的精力和时间。可是毋庸置疑的是，作文还是最令师生头疼的了。对学生来说—
第1篇：小学语文德育渗透的有效方法研究 一、引言 新时期的小学语文德育渗透教学已经成为教育教学发展中的主流。特别是语文，它是思想性、知识性很强的学科，“道非文不著，文非道不生”就是说明语文和德育的关系是非常密切的。因此，语文教师在教学过程中更应该对学生进行德育教育渗透，让学生在学习语文知识的同时，不断地提高自身的语文修养和道德水平。在此，
第1篇：巧用图表优化小学英语阅读教学的初探 一、小学英语阅读教学中存在的问题 在广东省，阅读教学一直是英语课堂教学的重头戏，阅读教学是小学英语教学中的一个重要环节，在试卷上占很大分值。目前国内，在这一领域的研究中处于领先地位的是上海、江苏等地的小学英语阅读教学研究。他们的阅读教学研究从课内到课外都具备了一套比较完备的教学策略和方法。特别是
数学教学是知识性与严谨性的统一，随着新一轮课程改革工作的不断深入和逐步推广，新课标、新教材也随之在不同地区得到应用。很多教师，尤其是农村教师，对新教材、新课标认识的广度和深度不足，其中的一些数学概念不能准确的把握。另外，在农村小学中，由于师资力量的不均衡，很多学校的教师都是教高年级的老师总是教高年级，教低年级的老师总是教低年级，不能形
第1篇：小学英语口语交际教学策略研究 小学英语课程中的口语交际教学在于实现学生流畅地进行英语口语表达，提高他们对语言的实际运用能力，教师有必要在教学过程中对学生进行积极的引导，进行多方面的教学方法改进，以便提升小学英语教学水平。 1.注重联系生活实际，营造良好的教学氛围 小学英语口语交际教学涉及的范围比较广，这就要求教师在教材的基础上，更好地
摘要：为了帮助学生在小学教师资格面试中能运用良好的言语顺利完成面试任务，文章作者通过分析学校生源、高校人才选拔模式、教师资格考试压力等因素给学生言语表达能力的培养所造成的影响，提出在日常学科教学中有意识地发展学生的言语表达能力的策略，并借助英语学科教育教学活动，开展了具体的探索。 关键词：小学教育专业；英语教学；言语表达能力 中图分类号
伴随着课程改革的不断推进，小学数学教师将转变以往的教学模式与教学规划目标，教学手段不断更新，教育理念不断深化，营造出良好的小学课堂学习氛围。但是这也仅仅是限于城市地区，农村地区由于地理位置、人文资源的缺乏，农村的小学数学教学依旧是停滞不前，师资素质和能力素养完全跟不上时代的步伐。因此加快农村小学数学教师知识的发展是推动我国小学数学迈向
摘要：素质教育，是如今日益发展的新社会对于学生和教师提出的新要求。它不仅强调学生的成绩，更加注重学生整体素质的提升，培养全面发展的学生。本文主要就如何在教学改革中实现素质教育阐述自己的观点。 关键词：小学语文；素质教育；兴趣；教学 中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）02-0053-01 小学语文是一门基础性的学科。面对日新的发展，教师
第1篇：小学语文电化教学的作用 爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”心情的愉悦更能够促进想象力的发展。在小学语文阅读欣赏中使用电教媒体，正是为了发展学生无限的想象空间。 一、电化教学的氛围是学生愉悦心理的基础 心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的
第1篇：小学五年级语文有效课堂教学策略 一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习 “兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。 例如，在教学《林海》一课时，我采用了导入法：“同学们到过大
