许多研究者认为90后大学生群体相对于其他年龄段的大学生具有独特的群体特征，并表现在其人生观、价值观以及行为处事的态度中。
经济的发展对教育的革新步伐进行了促进，在这样的形势下，小学教育也不在只是局限在基础知识的学习，心理学在教育教学的体系中得到融入。但是由于小学教学领域教育心理学的发展水平仍然较低，主要是對西方的教学理论和方法进行借鉴运用，这导致在实际的应用中存在较大的问题，这种形势下要求相关教育部门对小学阶段的教育心理学运用实践力度进行加强，促进小学教
自1978年后，作为朱老的弟子和助手，我深深了解我的恩师。朱老一心向党，早在20世纪30年代，朱老在日本留学时就接触到《资本论》，并逐渐开始有意识地用马克思主义辩证法指导科研与教学活动。
1998年著名心理学家Seligman在美国心理学年会上首次提出积极心理学，主张研究人类积极的品质，挖掘人固有的、潜在的、具有建设性的力量，实现科学精神与人文关怀的统一[1-2]。住院医师规范化培训是培养高水平医学专业人才的重要手段和必经途径[3]。规范化培训住院医师(简称“规培医师”)在培训期间工作学习节奏快、压力大，医患关系紧张，在培训阶段处于“准工作状态”
新《消费者权益保护法》第二十五条规定了四类商品不适用7 日无理由退货，同时写明了其他根据商品性质并经消费者在购买时确认不宜退货的商品不适用无理由退货。这项规定给经营者留下了设置退货门槛的空间，后悔权适用的范围易被经营者约定排除。经营者规定的不易退货给消费者后悔权的行使设置了障碍。经营者一般不在网页显著位置提示商品是否适用无理由退货，只
摘要：高中三年是學生成长过程中的一段重要时间，是中学生人生观、价值观和世界观形成和完善的重要时期。中学生正处于青春期并且他们面临着非常大的学习压力，长时间得不到释放，心理健康将会出现一些问题。随着时代的发展，解决高中生的心理健康问题已经成为了众多教育工作者的共识。本篇文章了积极心理学导向的高中心理健康教育优化，树立中学生乐观向上的心理
摘要：积极心理学有助于提升人的积极情绪体验，激发人的潜能，并提升群体组织的凝聚力与工作效力。大学生主观幸福感与生活满意度低的现状呼唤积极的心理学教育。相对于传统大学生心理健康教育来说，积极心理学可谓一种新的视角，它变“消极”为“积极”、变“治疗”为“预防”、变“心理咨询”为“心灵成长”。这也是高校实施这一教育的优势所在。其基本路径为：
[摘要]随着知识经济时代的到来，医学教育更加注重医学生整体素质的培养，以适应医学人才发展的需要。近年来医疗事故频发，各类医疗纠纷案件日益增多，导致医患关系日趋紧张，严重阻碍了建设社会主义和谐社会的前进步伐。医学教育应该不仅仅要扩宽学生的专业知识，更应该致力于提高学生处理医患关系的能力。医患关系的和谐不仅有利于医疗卫生事业的有序发展，更是
现代医学模式已经转变为生物-心理-社会医学模式，这就要求培养的医学生除了具备较强的专业知识和实践动手能力外，还应该具备强大的心理素质和较高的人文素质。传统的医学教育旨在提高学生的专业知识和技能，这种简单的教学方法已经远远不能适应当前社会的需要，不能够有效维护人类的健康。世界卫生组织已经对健康进行了新的定义：身体健康、心理健康、良好的适应
人本主义心理学是20世纪50年代兴起于美国，重视研究人的本性、动机、潜能、经验以及价值的心理学的新思潮。之后，人本主义心理学迅速形成和发展，并成为当代西方心理学的主要研究取向之一。运用人本主义心理学的原理指导教育教学，形成了一种提倡自由教育、以学生为中心、以发展学生的自我潜能和价值为目标的人本主义教育思想。 一、人本主义心理学的教育思想的核
第1篇：高职大学生性心理健康教育现状的调查与对策 一、问题的提出 近十年来，我国高等职业教育快速发展，取得了令人瞩目的成就，其规模已占普通高等教育的半壁河山，但高职大学生性心理健康教育却没有得到应有的重视，高职大学生不健康性心理的案例日益增多。高职大学生由于性冲动、遗精、手淫、单恋、失恋和感情迷茫、焦虑等性生理和性心理现象诱发的精神失常乃
第1篇：消费心理学教学中如何培养学生的实践能力 在我国，在设置消费心理学相关课程的目标时，是以培养学生的实际能力为重点的，然而在实际的教学操作中，往往教师侧重于对消费心理学的理论知识的讲解，而留给相关理论的实际时间却少之又少，如此以往，学生的实际能力不能得到提高，教学目标也不能实现。因此，分析和探讨目前高校对消费心理学的实践教学的问题和
当你处在十字路口时，别忘了至少还有一个我。 当你感到困惑和不安时，请你告诉我。 当你在学习上不知所措时，那就马上找到我。 当你还没有梦想时，你的帆船就会在海洋中漂泊不定，别忘了一定要找我。 ？？ 这就是我与联系学生促膝谈心的内容。我努力想让学生的心中拥有梦想，学生就会在希望中生活，并不断地创造生命的奇迹。教师应当精心保护学生的梦想，这样，梦
