许多研究者认为90后大学生群体相对于其他年龄段的大学生具有独特的群体特征，并表现在其人生观、价值观以及行为处事的态度中。
经济的发展对教育的革新步伐进行了促进，在这样的形势下，小学教育也不在只是局限在基础知识的学习，心理学在教育教学的体系中得到融入。但是由于小学教学领域教育心理学的发展水平仍然较低，主要是對西方的教学理论和方法进行借鉴运用，这导致在实际的应用中存在较大的问题，这种形势下要求相关教育部门对小学阶段的教育心理学运用实践力度进行加强，促进小学教
自1978年后，作为朱老的弟子和助手，我深深了解我的恩师。朱老一心向党，早在20世纪30年代，朱老在日本留学时就接触到《资本论》，并逐渐开始有意识地用马克思主义辩证法指导科研与教学活动。
面对现阶段高校学生道德素质水平不高的现象，心理学指出这主要是由于道德教育与学生人性现状相偏离，脱离了学生的实际情况，缺乏针对性。因此，将心理学教育应用于高职道德教育当中十分必要。
学科建设是高校发展的基础任务，学科建设是专业建设的核心。我校应用心理学是一门新兴学科。经过三年的学科建设，对于如何在中医院校更好地建设应用心理学提出以下几点思考：加强学科建设的基础、突出学科建设的重点、凸显专业的特色。
1互动式教学改革在大学生心理健康教育课的探索实践 1.1关于互动式教学改革的几点认识 互动式教学改革是近年来高校教学改革的一个重要探索方向，即以任课教师为主导，为学生为主体，强调在整个教学过程中教师与学生共同参与，并且突出学生的主体作用，调动学生的学习积极性，通过师生之间的沟通、交流、讨论与互动，切实提高学生分析问题与解决问题的能力。 互动式
修辞是人在社会交流中所产生的一种社会行为，在选用一定语言材料的基础上，采取相应的修辞方式，以期达到最理想的语言表达效果。既然修辞是人们用于交流所产生的一种语言行为必然会受到社会文化心理的影响。 一、 修辞和文化的定义 黄伯荣，廖序东《现代汉语》：“一是指客观存在的修辞现象，二是指修辞知识或修辞学。”“用作动词则是指依据题旨情景运用特定手段
第1篇：职业教育心理学教学课程体系的分层构建 一、职业教育心理学教学课程体系现状 进入20世纪80年代，教育心理学已成为人类认知与发展研究的主流，诸如科学问题解决、能力倾向和智力发展等问题的研究取得了一定的成果，并开始对职业技术教育研究和实践产生影响。这一时期，由于对复杂技能的训练迫切需要改变训练方法，另一方面由于现代教学技术的广泛运用，改变
第1篇：中职生心理健康教育的发展现状 当今社会发展瞬息万变，复杂而多变的社会环境给现实中的人们带来了巨大的心理压力。人们需要在繁复及快速变化的社会环境中面对大量的信息，并且要接受信息、选择信息，作出相应的反应，这对于正处于青春期的中职学生来说无疑是一个巨大的压力与挑战。他们尚未形成完整成熟的人生观与价值观，面对庞大的信息，要作出职业规划
摘要：随着学习的深入，小学数学知识难度不断加深，对学生的数学思维要求越来越高，使得小学生学习数学产生困惑、苦恼、畏惧等情绪。从数学方面阐述教育心理学的涵义，根据实际教学情况着重把握小学生的学习心理动机，注重培养他们的学习兴趣，激发他们的主观能动性，从而提高数学学习效率。 关键词：小学数学；教育心理学；小学生；效率 數学是自然科学中最基础
美的心理学和美的社加强文艺的心理学研究，早在尼达姆(H.A.Needham)《论十九世纪法国和英国社会美学的进展》一书中就有这样的呼声了。他认为，美学应包括三个截然不同、却又互相补充的部分：第一，抽象的或形而上学的部分，致力于给美下定义;第二，心理学的部分，致力于描述美对于人类心灵的影响;第三，社会学的部分，目的在于确定美在生活中的地位和作用。我国美学家
摘要：积极心理学是心理学领域新的研究热点之一，已成为世界性的心理运动。本文分析了我国高校当前心理健康教育的主要模式及存在的问题，以及应用积极心理学理念重新构建高校心理健康教育模式的重要性，并从转变教育理念、调整教育内容、重新建设队伍及拓宽教育途径四个角度论述了积极心理健康教育模式的构建。 关键词：积极心理学；理念；高校心理健康教育模式
第1篇：试论后现代心理学思想的实践及取向 后现代心理学的核心是社会建构主义，“它更关心心理的社会建构，注重社会的因素、意识形态的影响等等，其分析的焦点处在社会水平上，且后现代心理学关注理论对观察的指导意义”。后现代心理学认为．现代心理学客观实证的方法所得到的知识僵硬而且远离人们的实际生活，不能完全揭示真理和规律。它的主流范式的基础性前提
