第1篇：小学体育教学如何实施素质拓展训练 现代意义上的素质拓展训练主要是对多种典型场景和活动方式进行有效组合，事先塑造的特定环境或陌生情境中，利用专门设计的挑战性课堂，组织团队学习、个人挑战，让挑战者通过身体感官运动，进行趣味游戏、分享感悟，使团队、个人通过一系列考验，达到增强体质，培养团队合作意识以及良好心理素质的目的，具有体验性、互
随着社会的发展，科学的进步，人们对于人才的全面发展越来越重视。
青少年学生的身心健康关系到个人健康成长和幸福生活，是一个民族旺盛生命力的体现。学校体育卫生教学和体育运动是磨炼坚强意志，培养良好品德的重要途径，是促进青少年身心健康全面发展的重要方式。学校体育卫生教学工作中，认真落实“健康第一”的指导思想，把增强学生体质和身心健康作为体育卫生教学的基本目标，对青少年学生的思想品德、智力发育、审美素养的
21世纪是高科技的世纪，是人才竞争的世纪。
体育理论是体育实践活动开展的基础，是体育软实力建设的重要体现。
我国教育改革提出了素质教育的思想，素质教育对体育提出的要求:“要对学生进行终身体育教育，培养学生的锻炼意识
职人才的重要途径。体育理论与实践的关系可以说是高职教育是我国高等教育的重要组成部分
随着全民健身计划纲要的全面实施，健身思想已经在人们头脑中形成意识，人们通过健身体会到了体育的魅力
体育理论课教学对大学生具有重要的作用，成功的体育理论课教学能够弥补体育实践渫教学方面的不足。
大学体育是学校体育的高级阶段，但仍是终身体育”的中间环节，它既要巩固和提高中、小学阶段体育的成果
目前，除了每年一次的国家体质健康测试数据和体育课成绩以外，还没有能够监测学生参与其他体育锻炼情况的具体数据出现。
2002年8月，教育部正式颁布实施新《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》
长期以来，高校体育教学，主要囿于运动技术的传授，缺乏必要的理论知识教学•以至许多受教育者将体育课仅限于体育锻炼活动的认识
