第一篇：全纳教育理念在特殊教育学校体育教学中的应用 随着国民经济和综合国力的发展，特殊教育学校的发展水平已成为反映一个国家和地区的综合实力、文明程度的重要标志。特殊教育学校的体育教育，是培养和形成残疾学生终身体育观念的重要途径，是残疾人素质教育的重要环节。特殊教育学校体育教学工作该如何发展，让残疾学生恢复残疾肢体，适应社会，成为社会发
学校教育起源很早，已经有二千多年的历史，但以学校形式存在的特殊教育的历史却很短，只有二百三十多年，在我国还不足一百四十年。但是，纵观这短短二百多年的发展，世界特殊教育已发生了巨大的变化，获得了巨大的发展。不论普通学校，还是特殊教育学校，都以教书育人为最高宗旨，是培养人、造就人的地方，对学校管理而言，两者具有很多共性的方面。深刻理解
在特殊教育过程中，如何针对智障学生有效地开展语文教学研究对于整个特殊教育的有效开展有重要的作用。
心理道德教育是班华先生提出的一种植根于中国教育实践的新型教育思想，主张心理教育与道德教育有机结合、融为一体，以心育心、以德育德、以心育德、以德育心，认为心理道德教
摘要 目的：探讨社会支持在听障高中生感戴与主观幸福感关系中的中介作用，为听障学生心理健康教育工作提供科学依据。方法：采用领悟社会支持量表、感戴问卷及主观幸福感量表对
想象是创新思维中最具活力的因素之一。爱因斯坦认为：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步。并且是知识进化的源泉。语文教材出现在
随着高考改革拉开帷幕，英语作为高中阶段的主要语种，它的重要性不言而喻。如何改革高中英语课堂教学，这是作为一线教师的我们应该反思的问题。从大的方面来说，需要建立新的
一、积极心理学的内涵 20世纪80年代兴起的积极心理学，如其创始人美国心理学家塞里格曼所倡导的那样，是致力于研究人的发展潜力和美德的科学。它打破了既往偏向重视治疗和改善
摘要 目的：调查大学生生命意义感状况并探讨社会支持、乐观与生命意义感之间的关系。方法：采用社会支持、乐观和生命意义感量表对458名大学生进行调查。结果：（1）有61.8%的大学
一、引言 情感是教育教学活动中学习主体的一个必不可少的非智力因素，它在整个教育教学活动中牵动着学习主体，影响着学习主体的理智行为。 情感教育是指尊重、关爱、欣赏学生
摘要 为了检测乐观者和悲观者的积极情绪与消极情绪反应特点，研究在实验室诱发积极、消极情绪，并比较乐观者、悲观者在情绪体验主观报告、生理指标方面的变化。结果显示对正性
道德认知发展理论是当代西方道德发展心理学中立足于知和行的最富影响力的理论，其代表人物是美国道德心理学家劳伦斯科尔伯格。这一理论的出现，不仅对西方传统的道德教育提出
古人说得好：水不激不跃，人不奋不进。行为科学也认为，一个人在没有受到激励的情况下，他的能力仅能发挥20%～30%，如果受到正确而充分的激励，能力就有可能发挥80%～90%，甚至更
