随着高考改革拉开帷幕，英语作为高中阶段的主要语种，它的重要性不言而喻。如何改革高中英语课堂教学，这是作为一线教师的我们应该反思的问题。从大的方面来说，需要建立新的外语教育教学理念，使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性，建立多元开放的英语评价体系，从而保障英语课程的顺利实施。
作为义务教育阶段英语课程的延伸，高中英语课程改革的目的就是要使每一位高中生都具有基本的英语语言素养，也就是说具备一定的语言能力，具有终身学习所必备的英语语言基础能力和基本技能。我们现在大多采用的是外研版的英语教材，它分为必修和选修两种形式，其中包含了英语阅读、写作、听力、会话等内容。既体现基础教育阶段的英语课程的整体性和基础性，又适应高中学生个性化和多样化的成长需要。尤其通过选修部分可进一步提高英语综合能力，拓宽视野，满足个人特长发展和学习的兴趣。 ； 课程目标包括语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化知识。其中语言技能和语言知识是综合运用能力的基础 []。情感态度是影响学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率，发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。它们之间是相互关联、互为补充的。在平时的教育教学工作中，我们应考虑这五大目标并应用于其中。
随着信息时代的到来和科技的发展，使教学资源和教育技术也得到了迅猛的发展，教学资源的扩展从而促进教学模式的改进。我们需要改变过去那种以课本教参为主的模式，应添加新鲜血液——多媒体教学。因为多媒体的教学资源使个性化的学习方法得以实现。作为一线教师，我们应该不断地充电学习，掌握最基本的计算机能力。
从近几年的高考题不难看出，试题在不断改革，从重知识转向重语言能力，加强了对于阅读理解能力和语言运用能力的考查。尤其是在2014年高考中，语法填空取代了多年的单项选择，这无疑是一个很大的转变。对学生来说，亦是挑战。从整个试卷来看很生活化，文化性强，这给了我们一个方向，在今后的教学过程中，我们要注重培养学生的总结概括能力，感知生活，增强语感，并加大阅读的练习，从而更好地适应英语考试的变化。
面对快速的时代发展，我们任重而道远，必须紧扣新《课程标准》，对现行的高中英语课程的设计及目标做出改革，我们必须与时俱进，勇敢地迎接社会发展对我们提出的新的挑战。
