第一篇：全纳教育理念在特殊教育学校体育教学中的应用 随着国民经济和综合国力的发展，特殊教育学校的发展水平已成为反映一个国家和地区的综合实力、文明程度的重要标志。特殊教育学校的体育教育，是培养和形成残疾学生终身体育观念的重要途径，是残疾人素质教育的重要环节。特殊教育学校体育教学工作该如何发展，让残疾学生恢复残疾肢体，适应社会，成为社会发
学校教育起源很早，已经有二千多年的历史，但以学校形式存在的特殊教育的历史却很短，只有二百三十多年，在我国还不足一百四十年。但是，纵观这短短二百多年的发展，世界特殊教育已发生了巨大的变化，获得了巨大的发展。不论普通学校，还是特殊教育学校，都以教书育人为最高宗旨，是培养人、造就人的地方，对学校管理而言，两者具有很多共性的方面。深刻理解
在特殊教育过程中，如何针对智障学生有效地开展语文教学研究对于整个特殊教育的有效开展有重要的作用。
英语是一种交际工具，使用交际工具的能力是在不断地语言运用中培养起来和提高的。因此，学生运用语言能力的培养是英语教学的中心问题，也是英语教学工作者必须注意和认真思考
课程资源也称教学资源，是指能为课程与教学活动所用并满足其需要的一切素材和条件。充分开发、有效利用课程资源，对于丰富品德课程内容，增强课程的开放性、生成性和教学活力
摘要 我国教育界对学校道德教育与心理教育之关系的理论探索，出现了不同的声音；对道德教育和心理教育的理解不同，论争的结果也大相径庭。分割论强调心理教育不等于道德教育；
当代体育走职业化道路是发展体育事业的唯一途径，也是必然趋势。新中国的体育事业蓬勃发展证明了体育职业化道路方向的正确性，祖国也逐渐成为世界上的体育强国。但我们国家的
心理教育（psychological education）是心理素质教育和心理健康教育的简称，是教育者运用心理科学方法，对教育对象心理的各层面施加积极影响，以促进其心理发展与适应，维护其心理健
摘要 无论是普通学校还是培智学校，课程建设是保证学校教学质量的关键。本文立足于大陆培智学校课程建设的现状，对目前培智学校课程建设中存在的课程概念、课程建设的思路与规
在学校教育中，教师如何与家长建立良好的教育合作关系？这是一个很值得考虑和研究的问题。因为以学生为中心，教师与家长间有同一的教育对象，有相同的教育目的，有共同的研究
长期以来，德育低效一直是困扰中小学教育的老大难问题。破解低效难题以提升德育实效，创新德育模式以寻找德育生长点，是近年来中小学德育理论与实践探索的聚焦点。心理教育（
摘要 交互式教学是按照一定的策略结构，通过师生间、生生间进行对话互动与角色互换而使学生理解与运用策略，进而帮助学生获得知识和技能的教学方法。智力障碍学生的阅读教学有
初中生正处于价值观和是非观塑形的关键时期。作为初中思想品德教师，我们要主动承担起这个责任，充分利用课堂教学，有针对性地对学生进行思想品德素质教育，使其真正成为社会
