用数学的思维方式教数学，在数学教学的过程中培养学生的创新能力。
【摘要】本文阐述了数学建模思想融入高职数学教学的意义，探讨了建模思想的培养策略，认为在教学的过程中应该坚持适度地融入数学建模思想，培养学生的建模意识，提升建模能力，并把数学模型作为教学内容. 【关键词】数学建模思想；高职；数学教学 将数学建模思想融入高职数学教学中具有重要的实际意义.高职数学老师将数学建模的思想引入数学教学中，可以用来培养
在数学课程改革的新理念下，作业评价要以学生的发展为主。教师应深入而细致地研究作业形式的设计及评价。要多类型地优化设计作业，并开展发展性评价。
摘要：儒家思想是中国传统文化的主流，深厚的文化积淀对中国古代数学教育产生了重大的影响。在儒学的影响下，古代数学教育注重的是数学的实际功用，习惯于从“天人合一”等角度去讨论数学问题，从而形成了中国古代数学教育自身独特的思想和方法。 关键词：儒家思想数学教育传统数学 一、儒家思想与古代数学研究 儒家思想是中国古代教育的主流。《周礼》有“九数”
新课程标准的深化实施，小学英语教学的重要性日渐突出，在培养学生综合素养，促进学生全面发展等方面发挥着积极的促进作用。然而传统小学英语教学方式方法难以满足现阶段小学英语教学实际需求。小学数学教学在素质教育理念指导下，多种教学方法广泛使用，例如：问题教学法、多媒体辅助教学法、游戏教学法等，并取得良好教学成效。所以，小学英语教学实践中，需借
翻开小学二年级的数学课本，可以发现教学内容包含：长度单位的认识、一百以内的加法和减法、角的初步认识、表内乘法、观察物体、统计初步学习、数学广角、解决问题、表内除法、图形与变换、万以内数的认识、克与千克认识。
【摘要】针对当前我国运筹学教学存在重理论，轻应用、教学方式老化、缺乏面向实际问题实战等问题，为了培养并提升学生运用运筹学解决实际问题实践能力，结合作者的实际教学经验，提出了实践式的运筹学课程教学的理念，从五个环节分析了实践式运筹学教学方法，并进一步给出了运筹学教学改革建议。 【关键词】运筹学教学方法实践式教学 【中图分类号】G642【文献标识
在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。 一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为 （1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。 （2）教师应成为学生学习活动的引导者。 （3）教师应从“师道
初一学生充满求知的欲望，数学入门教学应注重培养创造心理，渗透数学思想方法，注意中小学知识衔接，使学生轻松入门，为今后的学习打好基础。 小学升初中，是学生成长阶段的一个重要的转型时期，对学业乃至于人生都起着较为重要的作用。“我的孩子在小学时各科成绩都很好，为什么到了中学，成绩立马就下降了呢？”不时有家长提出这样的疑问。这一现象在数学科上
第 1 篇 : 数学文化：贯穿高职微积分有效教学的必由之路 数学文化是具有内涵和外延的系统概念，由于数学文化是高职微积分有效教学的重要前提，同时也是促进教师有效教学和学生高效学习的源泉，因此数学文化在理论和教学实践中都是贯穿高职微积分有效教学的必由之路。 数学文化是国内外研究的热点课题，也是目前教育界积极探索实践的问题。它的内涵在于数学作为文化
第 1 篇 : 小学低年级数学应用数学游戏研究 随着教育的不断发展，教育方法也越来越趋向人性化和现代化，其中代表之一便是游戏教学模式。小学低年级数学作为趣味性明显不如其他学科的课程来说，数学游戏可贴近学生心理，有利于激发学生兴趣。本文主要解析数学游戏研究，阐述小学低年级数学课程中的数学游戏类型，并提出自己的想法。 在现今的知识经济时代，教育是促
现阶段我国的教育改革有了进一步深化，加强小学的数学有效性教学就比较重要，这是素质教育发展的要求体现。通过对小学二年级的数学教学有效性策略的实施，对实际教学的发展就有着促进作用。基于此，本文主要就小学二年级数学教学有效性教学特征和现状进行分析，然后结合实际对小学二年级数学教学有效性问题原因以及优化策略进行详细探究，希望能够通过此次理论研
摘要：随着我国新课标改革的不断深入，大学数学与新课标下中学数学的衔接问题越来越受到重视，怎样做好大学数学与中学数学的衔接，是当前很多老师在教学过程中所面临的一个重要问题。本文首先对大学数学与新课标下中学数学教学差异进行了分析和阐述，然后对大学数学与新课标下随着我国教育改革的不断深入，新课标下的中学数学对内容和知识结构等都进行了修改，例
