用数学的思维方式教数学，在数学教学的过程中培养学生的创新能力。
【摘要】本文阐述了数学建模思想融入高职数学教学的意义，探讨了建模思想的培养策略，认为在教学的过程中应该坚持适度地融入数学建模思想，培养学生的建模意识，提升建模能力，并把数学模型作为教学内容. 【关键词】数学建模思想；高职；数学教学 将数学建模思想融入高职数学教学中具有重要的实际意义.高职数学老师将数学建模的思想引入数学教学中，可以用来培养
在数学课程改革的新理念下，作业评价要以学生的发展为主。教师应深入而细致地研究作业形式的设计及评价。要多类型地优化设计作业，并开展发展性评价。
【内容摘要】高中数学作为基础学科的重要内容，学好数学不仅能使学生的思维变得更加活跃，而且有助于学生认知数学内涵和现实意义。随着新课程改革与素质教育的不断深入，创新教育已成为当下教育改革的目标，而在高中数学教学中培养学生的创新能力成为当前教学的重点。教师在数学教学中通过培养学生的创新能力，让学生在数学学习中形成独立思考问题和解决问题的能
数学核心素养是数学课程的基本理念和总体目标的体现，可以有效地指导数学教学实践。《普通高中数学课程标准（实验）》修订稿提出了数学学科的六种核心素养，即数学抽象、直观想象、数学建模、逻辑推理、数学运算和数据分析。其中，数学建模是六大数学核心素养之一。提升数学核心素养，要求数学教师在课堂教学中强化学生的建模意识。教师在教学中通过设置数学建模
五年级是小学阶段的一个重要教学时期，这一时期已经是小学高年级阶段，如果不能在这一阶段让学生的数学素养实现提升，那么在进入初中后，学生的数学学习就会面临困难。利用生活资源展开数学教学，有助于数学教学得到优化和发展。 一、生活资源所具备的教学作用 所谓生活资源，就是日常生活中各类不同资源的总称，如生活中实际发生的事情，或是生活中的一些实物，
摘要：教育领域迎来了新的挑战，传统的教师授课模式不再能满足时代要求，近年来信息技术逐渐被应用到教学中，它的出现为初中数学教学注入了新鲜活力。教师对这种手段的合理运用，丰富了课堂内容，增强了教学趣味性，对教育事业的发展有着极大促进作用，对学生学习和发展有着积极影响。 关键词：初中数学信息技术作用 实践证明，将信息技术引入课堂，是达到教学目
初中的数学学习是学生们不能容易就接受的，更不能单纯的依赖和临摹与死记硬背的，初中数学学习是一个非常活泼和有个性的过程，学生应当有充分的从事数学活动的时间和空间，并在动手实践、自主探索与合作交流的氛围中，理解和掌握基本的数学知识、技能和方法，认识数学的价值，解决实际问题。下面就来和小编一起来看看初中数学学生的论文该怎么写，欢迎大家阅读欣
第 1 篇 : 大学生数学建模管理模式的研究 本文结合陕西服装工程学院数学建模的现状以及与陕西省同行的学习、交流，通过对学生、教师以及建模实验室三方面管理的研究，提出大学生数学建模的管理模式。 大学生数学建模竞赛起源于美国， 1985 年，数学建模竞赛走向国际化。我国于 1989 年开始开展大学生数学建模竞赛。 1994 年起由我国教育部高教司和中国工业与应用数学学会
众所周知，高等数学是所有自然学科的基础，一个大学生要想在以后的工作、学习中大展宏图，那么就一定少不了坚实的高等数学基础。如何解决大学生在学习高等数学时碰到的问题？如何调动大学生学习高等数学的积极性？让学生们了解高等数学的用途，真正愿意静下心来好好学习高等数学，努力为以后的发展打好数学基础。
小学阶段是学生成长的重要阶段，为了进一步提高小学数学的教学效果，在进行课堂教学中，教师应该掌握正确的教学方法，激发学生的学习兴趣与学习动力。因此，本文将针对小学二年级数学教学中运用的小组合作学习方法进行探究。
第 1 篇 : 对新课改背景下农村数学教学的探讨 近年来，社会经济飞速发展，我国加大了人才培养力度，新课程改革得以深入贯彻和落实，希望通过转变传统的教学模式及理念，促进人才的全面成长。鉴于此，本文从农村数学教学入手，对新课程改革背景下，农村数学教学理念及模式的转变展开了探讨，以期对加大我国农村人才培育力度奠定良好的基础。 同城市初中数学教学相比
[摘要]在高等教育事业改革不断深化的背景下，为了提升教育教学质量，新时期对大学数学教学提出了更高的要求。大学数学作为课堂教学的主体，教师在传授知识的同时，要注重学生学习能力和解决问题能力的培养。 [关键词]大学数学；数学建模；数学素养；学习能力；创新能力 [中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2017）29-0090-01 一、大学数学教学中数学建模思想渗
