《浅谈五年制师范生道德行为习惯养成教育》。道德行为习惯在学生行为习惯中起着决定性的作用。
第1篇：加强师德师风建设共建高素质的教师队伍 教师是立校之本。要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。师德是教育之魂。社会主义核心价值观是师德建设的根本指引。总书记在与北师大师生座谈时，明确提出的“四有”好老师标准，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，特别强调了社会主义核心价值观和师德建设的重要性，对广大教师弘扬社会主义
新时期高师教育类专业的实践教学应与时俱进做出相应调整，以保证实践教学的顺利开展，并取得良好成效。
德国师范教育中的独立完善的见习制度在全球独树一帜，其严格、规范、体系化的运作方式及其培养的优秀师范生在国内外产生了深远的影响。
本文要阐述了我国教师资格证书制度的背景，并根据师范教育发展的主要趋势，分析了教师资格证书制度对我国师范教育的影响——使师范教育的体系由封闭转为开放
调查各高师院校教育实习评价的现状，借鉴其教育实习评价体系，结合实习的目标、内容、特点，初步拟定实习评价指标，构建专家咨询问卷，通过层次分析法确定各指标的权重，构建一套多元评价主体参与、贯穿实习全过程、促进师范生全面发展的发展性教育实习评价量表。
教育实习是高等师范院校教育教学的重要组成部分，是对师范教育教学质量的实践检验和检验信息的客观反馈，也是大学生将高校掌握的基础理论综合运用到教学实践过程的重要途径，更是学生获得具备从事教学实践的实践性知识及能力的关键。为适应基础教育发展，强化高等师范生从教技能，促进大学生迅速成长成才，以服务农村基础教育为目的，促进教育均衡发展为责任而
从健全教育实习基地学校的实习管理制度、健全教育实习指导教师的评价机制、实现对实习生教学实习的个性化指导、创建理想的实习生实践空间四方面入手，加强师范教育实习基地建设，不断探索与创新，是教育实习成功的关键。
随着教育改革的深入，教师的专业化问题越来越受到关注。本文通过分析当前师范生教育实习现状及存在的问题，对师范生毕业实习支持系统进行了研究，旨在提高师范毕业生的教育水平。
通过对100名教育学专业师范生的问卷调查和访谈发现，教育实习在取得一定效果的同时仍存在一些显著问题
当今大学生教育实习是每个师范专业学生就业前重要的实习环节，对于非师范专业的学生也同样重要。在西北地区非师范专业学生会遇到一些特殊情况，如实习方向与所学专业有所偏差，或改变实习专业，针对这样的情况，在非师范专业学生实习时不单要应灵活处理，还需在大学期间预见性的避免实习期间所出现的特殊情况。
教育实习是师范专业学生建立正确、现代的教师专业理念，提高教师技能和实现自身专业发展的重要组成部分。本文从教师专业发展的角度，探讨了教育实习对师范生专业理念的影响和作用，并提出建设性的意见。
针对当前我国高等职业技术师范院校教育实习低效的根源，借鉴全程教育实习模式，探讨职技高师教育实习全程化的实施要点。研究发现，高等职业技术师范院校教育实习的全程化，有利于落实教育实习目标，更好地达到本校、师范生及实习学校三方共赢。
