在语文课堂改革的大背景下，阅读教学新理念新模式层出不穷，但是要真正把语文教学改革推向新的阶段就必须从教师自身出发，转变教学观念，引领学生进行深层次的文本探究，进一步积极贯彻探究式的语文阅读教学。探究式的语文阅读教学是整个阅读教学的关键点，只有把探究同自主、合作相结合起来，语文阅读教学效果才能达到最佳成果。
微信是现今应用最为广泛的交流沟通软件之一。青少年接触较为频繁，应用的熟练度极高，教育部门应将微信积极应用于教学工作中，通过研究微信在语文教学中的应用的可行性，来证实微信与教学的联系及推动作用，为其他学科利用以及融合微信奠定基础。
改革课堂教学，提高课堂教学质量，探究高中语文课堂合作,势在必行。我们高中语文组根据当前形势，从最基本的课堂教学人手，学习、探究、尝试各种先进的教学模式，总结出能提高课堂教学效果和学习效率、培养学生学习能力的教学方法——学案导学、自主合作探究的课堂教学模式。
美好的情感最能打动人，倾注情感面对课堂，面对学生，能改善教学效果，而且与学生的全面发展有着极为重要的关系。高中语文教师只有充分把握和加强学生的情感功能，才能培养学生对语文学习的热情和兴趣，从而实现新课程目标要求的工具性和人文性，促进学生全面发展。
课堂管理工作是学校教育教学工作的重要环节，是保证正常教学秩序、提高教学效率和教学质量的重要前提。尤其在高中语文课堂中，课堂管理的成败对于课堂效率有极为重要的影响。在近年的课程改革过程中，传统课堂管理问题不断凸显，越来越呈现出难以适应现代课堂的态势。
高中语文新课标倡导“合作、自主、探究、因材施教”的教学新理念，作为语文教师，“因材施教”的教学理念就显得尤为重要。根据课本内容，让学生身临其境地模拟文中人物，同时，根据不同学生的学习状况，制定不同的学习目标，因材施教的最大好处就是可以让每一位学生都能学有所长。
当前，高中语文阅读教学中加强口语训练已成为广大语文教师关注的一个热点。《语文课程标准》(实验稿)对高中生必备的表达能力作出了更高层次的要求。口语交际的总要求是“增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态有方，善于倾听，敏捷应对”，基本方式有演讲，讨论，辩论，朗诵，因为“良好的口语交际能力是现代公民的重要素养。口语交
本文以人教版高中语文教材(大纲版)文言文教学中的“词类活用”知识点为题，探讨其教学内容、教学方法、流程设计等教研问题。分析词类活用现象的四个形式类及其小类的教学内容和方法。针对特定的教学对象，设计两个相关教学流程。
新的信息时代，高中语文教学，更应该做到少教，老师更要做好引路人，指导好学生自学。教学中一定要做到先学后教，少教多学、精教细导、注重反馈。体现学生自主学习，凸显学生主体地位，体现教师主导作用，关注学生的自学延展，做到教学的有效与高效。
课堂是高中语文教学的主战场，课堂效率直接决定了学生的学习水平。因此，教师要通过乐享教学模式提高自己的教学质量，培养学生的学习兴趣，从而从根本上提高学生的学习成绩。
高中是学生学习生涯的重要阶段，而高中语文是高中教育的重要组成部分。在高中语文教学中，问题设计是阅读教学的重点和难点，也是阅读教学的关键。
随着社会的不断发展，教师的教学方式发生了很大的改变，尤其是语文的学习更加注重人文素质的培养，新课程的理念也越来越重视学生综合能力的发展。因此，语文课程的学习要重视帮助学生构建独立的人格。
人教版高中语文选修教材体系清晰，内容充实丰富，对于语文教学等促进作用显而易见，但不可否认其编写与使用仍存在一些缺陷。
