在语文课堂改革的大背景下，阅读教学新理念新模式层出不穷，但是要真正把语文教学改革推向新的阶段就必须从教师自身出发，转变教学观念，引领学生进行深层次的文本探究，进一步积极贯彻探究式的语文阅读教学。探究式的语文阅读教学是整个阅读教学的关键点，只有把探究同自主、合作相结合起来，语文阅读教学效果才能达到最佳成果。
微信是现今应用最为广泛的交流沟通软件之一。青少年接触较为频繁，应用的熟练度极高，教育部门应将微信积极应用于教学工作中，通过研究微信在语文教学中的应用的可行性，来证实微信与教学的联系及推动作用，为其他学科利用以及融合微信奠定基础。
改革课堂教学，提高课堂教学质量，探究高中语文课堂合作,势在必行。我们高中语文组根据当前形势，从最基本的课堂教学人手，学习、探究、尝试各种先进的教学模式，总结出能提高课堂教学效果和学习效率、培养学生学习能力的教学方法——学案导学、自主合作探究的课堂教学模式。
【摘要】随着新课标改革的进一步发展，对高中语文阅读教学质量提出了更高的要求。生本理念是一种“以学生为中心”的教学理念，能够培养学生自行获取知识、发现问题、解决问题的学习能力。生本理念已被逐渐用于高中语文阅读教学中，但仍存在一些弊端。高中教师应该积极将生本理念应用到高中语文阅读教学中，采取正确措施来提升高中语文阅读教学的质量。 【关键词
第1篇：高中语文文言文教学的困境及有效教学初探 新课程背景下，高中语文文言文教学入选的文本都是千百年来的名篇佳作，其厚重和丰富不言而喻。可是随着课程改革的深入，学生的文言文水平并未提高，反而呈现出学习积极性不高，阅读能力日渐低下的窘迫局面。教师在文言文教学时陷入教学目标单一，片面强化字词积累的困境。学生的学为考试简单应付，教师的教为巩固
摘要：在阅读教学中，教师需要注重引导学生沉入文本当中，使学生品味出文本语言的韵味，领略文字的深层内涵。在文本阅读过程中，教师需要抓住文本的细微之处，引导学生进行比较辨析，从而探寻文本的内核，深入解读文本。 关键词：深度阅读；思维价值；语言价值；情感价值 深度阅读是语义分析学对文本进行解读的重要方法和显著特征。深度阅读强调以文本为中心，注
摘要：高等教育国际化进程中，外族文化与本族文化相互冲突、碰撞和融合已成为必然，“文化屏障”的功能，对增强民族认同感和凝聚力所起的作用得以进一步凸显，汉语及其所承载的中华文化“走出国门”，是中国审时度势对国际高等教育大环境所做出的一个主动、积极的反应，但在其推广的过程申正面临师资、教材、运作机制等诸多挑战。 关键词：东北亚文化框架；汉语
高中语文教学反思性教学运作可以在建构让学生带着更多的问题走出课堂的问题，教学模式中实现师生之间和学生之间沟通和合作。语文教师在反思性教学的运作过程中以问题的方式把学生引进“最近发展区”，引导、启发学生丰富或调整自己的见解。这个教学过程是主客交互、建构学习的过程，是学生之间和师生之间相互讨论、相互交流的过程。
摘要：新课程下的高中语文教学目标是提高学生的文学鉴赏能力、审美素养和创新能力，实现该教学目标离不开语文教材的支撑和辅助。正确使用高中语文教材，汲取有价值的教学因素方能全面提升教学质量，达到新课程的标准要求。本文将举例浅析新课程下高中语文教材使用策略，并提出个人见解，希望能为高中语文教学工作提供参考方案。 关键词：新课程，高中语文，使用
“微课”是近几年教育界热门词语之一，从胡铁生老师开始到现在已经风靡整个中国。其研究者可谓甚多，但是理论与实践研究成果却不理想，尤其是在整合、融合教育资源等方面，多数研究者都是浅尝辄止。
第1篇：让高中语文课堂上的金玉之声响起来 山东省教研室正式立项的“高中语文三级分层达标”课题是在新课程背景下应运而生的一项非常重要的课堂类教学实验课题，旨在用集中强化学生语文积累的方式，建构学生完整的知识性阅读体系，丰富精神世界，提高文化品位，从而在根本上提升学生的语文素养。该课题很明确地提出了“能用普通话正确、流利、有感情地背诵规定的
第1篇：构建高中语文高效课堂的思路探索 前言：在素质教育给与全面推进的今天，高中语文教学需要肩负起培养学生综合素养的责任，确保学生在掌握基础文化知识的同时，能够形成正确的人生观、世界观以及价值观，并具备良好文学素养与高尚的人格。然而，中国应试教育根深蒂固，高中语文课堂教学理念滞后，依旧以培养学生的知识技能为主，教学方法单一，以教师为主体
在小学阶段，教师批改作文的重要性是特别突出的，由于学生都会特别在意教师对自己文章所下的评语，因此优化作文批改环节对于激发学生作文兴趣，提高学生作文水平，甚至增强教师的作文教学能力，都会起到极大的作用。那么教师如何才能把这项工作做好，为作文乃至语文教学服务呢？ 一、评价未动分析先行 评价小学生作文应做到评价未动，分析先行。作文批改是建立在
