在语文课堂改革的大背景下，阅读教学新理念新模式层出不穷，但是要真正把语文教学改革推向新的阶段就必须从教师自身出发，转变教学观念，引领学生进行深层次的文本探究，进一步积极贯彻探究式的语文阅读教学。探究式的语文阅读教学是整个阅读教学的关键点，只有把探究同自主、合作相结合起来，语文阅读教学效果才能达到最佳成果。
微信是现今应用最为广泛的交流沟通软件之一。青少年接触较为频繁，应用的熟练度极高，教育部门应将微信积极应用于教学工作中，通过研究微信在语文教学中的应用的可行性，来证实微信与教学的联系及推动作用，为其他学科利用以及融合微信奠定基础。
改革课堂教学，提高课堂教学质量，探究高中语文课堂合作,势在必行。我们高中语文组根据当前形势，从最基本的课堂教学人手，学习、探究、尝试各种先进的教学模式，总结出能提高课堂教学效果和学习效率、培养学生学习能力的教学方法——学案导学、自主合作探究的课堂教学模式。
随着教育改革不断深入，传统的教育模式已经无法适应现代化教学的需求。所以在高职语文阅读教学中，创新教学模式是必然趋势。本文重点以职业高中语文阅读教学为基础，进而探讨职业高中语文个性化阅读教学的研究与实践。
新课程标准中强调了课程资源的开发与利用。如何构建课程资源开发利用的有效性策略呢?我们可以从深度挖掘、生活链接、自主体验、学科整合和科技汲取等方面进行研究。
高效课堂必须让学生动起来，积极参与课堂活动，在真学过程中感受情感熏陶，体验美感，让学生的语文素养真正得到提高。教师可以通过有效提问、对话交流、随文练笔、编演剧本等手段让学生全身心地动起来，从而构建活力四射的语文课堂。
对语言文字的一种感觉就是语感，它是在长期的实践过程中逐步形成的对语言文字的感悟能力，一定程度上体现了学生语文知识的核心素养。语感强的学生话听得清楚，说得有条不紊;文读得淋漓尽致，写得也流畅隽永。在高中语文教学实践中，我们只有注重语言感知能力的培养，才能凸显学生的主体地位，课堂教学效率稳步提高。
在新课改后，文言文在语文各阶段的教材中占比较大，并呈现逐年上升的趋势。针对目前高中语文文言文教学出现的缺乏学习语言环境，使用价值弱，文言文学习有所限制，教法较落后等问题，在教学过程中采取夯实文言知识基础，创设良好学习情境的教学方法，激发学生学习兴趣，以提高教学效率，进而传承中华文化精神。
“作业”是学生语文成绩提高的重要因素，随着语文新课程改革和初中阶段学生认知能力、思维能力的增强，我们教师必须打破传统的语文作业模式。本文针对高中语文作业布置谈谈我个人的一点肤浅认识。
随着高考政策的不断调整，高中语文教学日益彰显出它的王者风范，这就促使教师不断的调整，去改变教学中积存已久的一些问题和弊端，从而提升高中语文教学的课堂效率，并进一步提升学生的综合能力。
文言文教学在整个高中语文教学中占有着举足轻重的地位，纵观高考试卷，文言文所占分值二十分左右，不容我们小觑。但我们的文言文教学现状却并不令人乐观，学生对文言文教学极度反感乃至于厌学，甚至连老师们自己也被烦琐的文言文教学弄得筋疲力尽。文言文像“鸡肋”一样让我们取舍不定时，PPT教学为我们送来了一缕春风。
素质教育和新课程的改革、推进使得高中语文教学的理念和方式也发生了巨大的转变。要求教师在教学的过程中需要能够面向全体的学生，因材施教，因此教师在教学的过程中必须要能够了解每一位学生的知识水平、认知能力以及兴趣爱好等，在了解了学生间的差异后针对不同的学生采取不同的教学策略，从而实现班级学生综合能力的整体提升，而这种教学方式也称为分层教学。
在高中语文教学中，文学教育是非常重要的，它是高中语文教学的重要组成部分，所以在进行高中语文教学时应该加强对学生的文学的教育，最大限度的提高学生的语文素质，将学生的学习水平和文学素养不断提高。但是在实际的教学过程中，教师仅关注语文基础知识的教学，往往会忽视对于文学方面的教育，所以在高中的语文教学中文学教育方面的教育现状是非常令人担心的。
