摘要本文从基因遗传论、发育缺陷论，文化影响论对左右利手的影响进行了分析。 关键词基因遗传学；左右利手；影响因素 中图分类号[Q39]文献标识码A文章编号1674-6708(2010)28-0106-01 引言 一个用右手更加灵活的个体是被称作右利手，俗称右撇子：一个用左手更加灵活的个体被称作左利手，俗称左撇子。一直以来。右利手就较左利手更多。然而自从上古时期，左利手在人群中就广泛
摘要：DNA是遗传信息的载体，也是生物个体以及物种的整个生命周期的蓝图。DNA在这整个生命周期中保持高度稳定。DNA的可逆化学修饰在哺乳动物的细胞分化、个体发育等过程中起到重要作用。本文主要关注针对DNA中胞嘧啶的甲基化与去甲基化动态变化及功能的相关前沿研究进展。 关键词：DNA的可逆化学修饰；胞嘧啶的甲基化；5mC去甲基化；哺乳动物；细胞分化 一、導言 细胞是
医学遗传学教学中，存在课时少任务重、学生不重视医学遗传学的学习和理论课与实践课比例不合理等问题。要根据师生实际情况和学校所具有的教学资源，不断总结经验，充分结合学科特殊性，从学生专业需求和岗位需求出发，合理选择和运用不同的教学方法。通过多种教学方法的合理应用，课堂形式更为丰富，课堂气氛更为活跃，发挥师生应有的作用，这不仅培养学生好的学
摘要：针对高等学校教学改革的需求，结合地方普通高校实际，对《遗传学》教学改革进行了探索。通过优化教学内容，运用适宜教学方法，强化实验教学，引入优质网络教学资源，教学过程中注重培养学生的科研素质，提高了学生的综合素质与创新能力。 关键词：遗传学教学；高等教育；教学质量 中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2096-000X（2018）03-0071-03 遗传学是研究
摘要：高中生物课程应以发展学生的学科核心素养，培养全面发展的学生为宗旨。培养学生的核心素养既是课程教学本身的需求，也是适应高考的需求。在课堂教学中，我们可以通过巧设问题，层层推进，引导学生分析遗传现象背后的原因；深入剖析，精辟点拨，帮助学生领悟科学研究方法的精髓；自主尝试，探索总结，推动学生发现特殊的规律。最后，培养核心素养贵在坚持。
摘要：目的探讨对耳聋突变基因携带孕妇的配偶进行基因测序在降低出生缺陷二级预防中的意义。方法从1951例孕妇中检出78例耳聋突变基因携带者，对其丈夫进行相应基因测序，若Sanger测序法检测发现双方为同一耳聋突变基因携带者，在知情同意前提下，对胎儿进行耳聋基因产前诊断。结果对78例耳聋基因携带孕妇的配偶进行相应基因测序，发现耳聋基因突变12例，其中相同突变
遗传学的发展大致可以分为三个时期：细胞遗传学时期、微生物遗传学时期和分子遗传学时期。科学家在研究生物遗传时，用到了很多实验材料，通过对这些实验材料变更的分析，可以反映遗传学的发展。 作者：易永春 1细胞遗传学时期 1.1细胞遗传学的发展史 孟德尔于1856～1864年在他所在修道院的小花园内对豌豆进行了杂交实验，于1865年在当地召开的自然科学学会上宣读了实验
摘要：在遗传学实验教学中，亲子鉴定实验是对遗传学基本定律的实际应用。该实验利用微卫星分子标记分析了海产贝类缢蛏家系的亲本和子代的基因型，确定了样本间的亲缘关系，深入理解了孟德尔定律的内涵。该实验是一个综合性实验，不仅锻炼了学生分子生物学技术的实际操作能力，更加培养了学生的科研思维和创新能力，是科研成果转化为教学实验的成功案例。 关键词
本文论述美育教育在遗传学专业人才培养中的作用和实施途径。阐述了美育教育对生物工程人才创新素质提高、思维能力培养、立足社会的必要性。提出了遗传学专业人才的美育教育目标及遗传学专业培养实施美育教育的途径。
植入前遗传学诊断(preimplantation genetic diagnosis，PGD)是指借助显微操作技术对具有高遗传病风险夫妇，从其体外受精培养得到的胚胎中取出个别卵裂球细胞或极体或几个滋养层细胞进行遗传学检查，通过分析选择正常的胚胎移植，可以防止遗传学异常妊娠的发生，将产前诊断提前到胚胎植入子宫内膜之前。避免了反复流产、引产对孕妇及其家庭造成的伤害。但由于可用于PGD分析的材
痛风患病率逐年上升并呈年轻化趋势，引起医学各界研究团队关注。痛风受到遗传和环境因素的共同影响，而免疫调节系统在痛风发病机制中发挥着重要的作用。文章主要综述免疫系统相关基因与痛风的研究现状：尿酸钠结晶被Toll样受体(TLRs)识别激活核转录因子通路介导炎症反应，但TLR2几个多态性位点与痛风关联不大，TLR4的多态性位点与关节炎症的关联受多方面因素影响
医学遗传学是一门横跨基础医学和临床医学的桥梁课程，内容涵盖经典遗传学的基本原理、分子生物学的基本研究方法，同时还涉及临床医学各门课程的具体内容。本文就近年来如何针对当前医学生的特点和就业需求进行教学改革，从师资队伍建设、主要教学内容、理实比、实验实训项目、课程考核形式及教学效果等方面进行了课程设置与实施、探讨。
兴趣是做好任何一件事情的精神动力，兴趣的培养应渗透到教学的每一个环节，贯穿于整个教学过程。
