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如以北师大版小学数学三年级下的同分母分数比较大小课程为例，小学数学教师在教学的过程中，应首先对同分母分数大小比较的内容十分熟悉，并引导学生开始回顾分数。在回顾分数相关内容的过程中引导学生学习同分母分数大小比较，这便是教学目标。
2.分数的特殊表征方式，给分数大小比较方法多样化提供了基础，在教学中要培养学生根据分数特征灵活的选用比较方法。教材编写时也可以提供多种分数的表征形式。5笑一笑质数的证明证明所有大于2的奇数都是质数，不同专业的人给出不同的证明：
分数的大小比较是以分数意义和分数单位为基础展开教学的，实质上也可以看作是对分数意义的进一步理解。在比较过程中，不论是分母相同还是分子相同的分数，教学时都要先借助教材图形、再联系分数单位进行比较，最后归纳结论，帮助学生掌握比较分数大小的方法。
师：比较分数的大小时，常会遇到哪几种情形？大家能分别举一个例子吗？生1：同分母的分数相比较。如和。生2：同分子的分数相比较。如和。生3：分母和分子都不相同的分数相比较。如和。师：请大家分别说出这三种类型的分数大小比较的方法。
第13课时通分和分数大小比较练习.doc,第13课时通分和分数大小比较练习教学内容：教科书第74页练习十一第9—14题，思考题。教学目标：1、使学生进一步认识通分和通分的应用，进一步掌握通分和分数大小比较的方法，能正确判断分数的大小，并正确解决关于分数大小比较的简单实际问题。
“分子是1的分数比较大小”教案一、教案背景课时：1课时学生课前准备：预习课本，了解相关的知识。每人几张同样大小的纸片二、教学课题：青岛版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第93三、教材分析分数的初步认识是三年级上册数学内容，是学生在掌握了一些整数知识的基础...
现就人教版小学数学中多边形面积计算及小数加法以及比较分数大小等相关问题，浅议一题多解在教学中的作用。.【例1】（人教版五年级数学上册第96页第2题）计算右图的面积。.你能想出几种方法？.1．分割法.方法1：利用分割法，将计算多边形面积，转化...
本节课最突出的特点是实现了教材的重组。学生在认识几分之一后，教师并没有急着让学生比较分子是1的分数的大小，而是学习分数各部分的名称及分数的读写法。[教学设计]教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书第五册P91－P93。教学目标：
有理数的大小比较”教学案例dearedu—10—20初中数学论文：引导学生探索比较大小的方法—“1.有理数的大小比较”教学案例wwdearedu生1：在第一列中，武汉气温为5C，广州气温为10C，武汉气温低于广州气温，因此510，同理可得100。
分数的意义和性质单元备课.ppt,分数的意义和性质一、教材分析1、教学内容本单元共有三个信息窗组成，信息窗1是让学生理解分数的意义、分数单位、真分数和假分数（带分数）分数的大小比较。信息窗2是让学生知道分数与除法的关系、真假分数的互化。
如以北师大版小学数学三年级下的同分母分数比较大小课程为例，小学数学教师在教学的过程中，应首先对同分母分数大小比较的内容十分熟悉，并引导学生开始回顾分数。在回顾分数相关内容的过程中引导学生学习同分母分数大小比较，这便是教学目标。
2.分数的特殊表征方式，给分数大小比较方法多样化提供了基础，在教学中要培养学生根据分数特征灵活的选用比较方法。教材编写时也可以提供多种分数的表征形式。5笑一笑质数的证明证明所有大于2的奇数都是质数，不同专业的人给出不同的证明：
分数的大小比较是以分数意义和分数单位为基础展开教学的，实质上也可以看作是对分数意义的进一步理解。在比较过程中，不论是分母相同还是分子相同的分数，教学时都要先借助教材图形、再联系分数单位进行比较，最后归纳结论，帮助学生掌握比较分数大小的方法。
师：比较分数的大小时，常会遇到哪几种情形？大家能分别举一个例子吗？生1：同分母的分数相比较。如和。生2：同分子的分数相比较。如和。生3：分母和分子都不相同的分数相比较。如和。师：请大家分别说出这三种类型的分数大小比较的方法。
第13课时通分和分数大小比较练习.doc,第13课时通分和分数大小比较练习教学内容：教科书第74页练习十一第9—14题，思考题。教学目标：1、使学生进一步认识通分和通分的应用，进一步掌握通分和分数大小比较的方法，能正确判断分数的大小，并正确解决关于分数大小比较的简单实际问题。
“分子是1的分数比较大小”教案一、教案背景课时：1课时学生课前准备：预习课本，了解相关的知识。每人几张同样大小的纸片二、教学课题：青岛版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第93三、教材分析分数的初步认识是三年级上册数学内容，是学生在掌握了一些整数知识的基础...
现就人教版小学数学中多边形面积计算及小数加法以及比较分数大小等相关问题，浅议一题多解在教学中的作用。.【例1】（人教版五年级数学上册第96页第2题）计算右图的面积。.你能想出几种方法？.1．分割法.方法1：利用分割法，将计算多边形面积，转化...
本节课最突出的特点是实现了教材的重组。学生在认识几分之一后，教师并没有急着让学生比较分子是1的分数的大小，而是学习分数各部分的名称及分数的读写法。[教学设计]教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书第五册P91－P93。教学目标：
有理数的大小比较”教学案例dearedu—10—20初中数学论文：引导学生探索比较大小的方法—“1.有理数的大小比较”教学案例wwdearedu生1：在第一列中，武汉气温为5C，广州气温为10C，武汉气温低于广州气温，因此510，同理可得100。
分数的意义和性质单元备课.ppt,分数的意义和性质一、教材分析1、教学内容本单元共有三个信息窗组成，信息窗1是让学生理解分数的意义、分数单位、真分数和假分数（带分数）分数的大小比较。信息窗2是让学生知道分数与除法的关系、真假分数的互化。
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