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如以北师大版小学数学三年级下的同分母分数比较大小课程为例，小学数学教师在教学的过程中，应首先对同分母分数大小比较的内容十分熟悉，并引导学生开始回顾分数。在回顾分数相关内容的过程中引导学生学习同分母分数大小比较，这便是教学目标。
2.分数的特殊表征方式，给分数大小比较方法多样化提供了基础，在教学中要培养学生根据分数特征灵活的选用比较方法。教材编写时也可以提供多种分数的表征形式。5笑一笑质数的证明证明所有大于2的奇数都是质数，不同专业的人给出不同的证明：
数学人教版五年级下册异分母分数的大小比较教学设计.doc,《异分母分数的大小比较》教学设计瑷珲镇中心学校刘岩教学内容：五年级下册第四单元第74页例5及相应习题。教学目标：1．结合具体情境进一步理解通分的意义，掌握通分的方法，并能利用通分比较分子和分母都不相同的分数的大小。
2、能比较分母相同的或分子是1的两个分数的大小。3、培养学生动手操作，观察比较和初步对比、总结的能力。4、在引导学生探索知识的过程中，培养学生良好的学习习教学重点、难点掌握比较分数的大小的方法，能正确比较分母相同或分子的两个分数的
比较两个分数的大小说课稿.doc.《比较两个分数的大小》说课稿下面对我的教学内容进行一下说课。.说教材：分数是学生掌握了一些整数知识的基础上逐步认识的。.它与整数有很大的差异，是数概念的一次扩展。.小学教材中有三处涉及到分数、分别是三...
标准分在教师课堂教学质量评价中的应用.【摘要】不同班级、不同学科的学生来自不同总体，其评价教师课堂教学质量的原始分数不具可比，l生和可加性。.应用标准分，通过相对比较达到绝对比较的目的，可以提高教师课堂教学质量评价的公正性和科学性...
第13课时通分和分数大小比较练习.doc,第13课时通分和分数大小比较练习教学内容：教科书第74页练习十一第9—14题，思考题。教学目标：1、使学生进一步认识通分和通分的应用，进一步掌握通分和分数大小比较的方法，能正确判断分数的大小，并正确解决关于分数大小比较的简单实际问题。
“分子是1的分数比较大小”教案一、教案背景课时：1课时学生课前准备：预习课本，了解相关的知识。每人几张同样大小的纸片二、教学课题：青岛版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第93三、教材分析分数的初步认识是三年级上册数学内容，是学生在掌握了一些整数知识的基础...
本节课最突出的特点是实现了教材的重组。学生在认识几分之一后，教师并没有急着让学生比较分子是1的分数的大小，而是学习分数各部分的名称及分数的读写法。[教学设计]教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书第五册P91－P93。教学目标：
《有理数的大小比较》教案以及教学反思.doc,1.2有理数1.2.4有理数的大小比较整体设计[教学目标]1．知识与技能???掌握比较有理数大小的两种方法，尤其会利用绝对值比较两个负数的大小．2．过程与方法???利用绝对值概念比较有理数的大小，培养学生的逻辑思维能力．3．情感、态度与价值…
如以北师大版小学数学三年级下的同分母分数比较大小课程为例，小学数学教师在教学的过程中，应首先对同分母分数大小比较的内容十分熟悉，并引导学生开始回顾分数。在回顾分数相关内容的过程中引导学生学习同分母分数大小比较，这便是教学目标。
2.分数的特殊表征方式，给分数大小比较方法多样化提供了基础，在教学中要培养学生根据分数特征灵活的选用比较方法。教材编写时也可以提供多种分数的表征形式。5笑一笑质数的证明证明所有大于2的奇数都是质数，不同专业的人给出不同的证明：
数学人教版五年级下册异分母分数的大小比较教学设计.doc,《异分母分数的大小比较》教学设计瑷珲镇中心学校刘岩教学内容：五年级下册第四单元第74页例5及相应习题。教学目标：1．结合具体情境进一步理解通分的意义，掌握通分的方法，并能利用通分比较分子和分母都不相同的分数的大小。
2、能比较分母相同的或分子是1的两个分数的大小。3、培养学生动手操作，观察比较和初步对比、总结的能力。4、在引导学生探索知识的过程中，培养学生良好的学习习教学重点、难点掌握比较分数的大小的方法，能正确比较分母相同或分子的两个分数的
比较两个分数的大小说课稿.doc.《比较两个分数的大小》说课稿下面对我的教学内容进行一下说课。.说教材：分数是学生掌握了一些整数知识的基础上逐步认识的。.它与整数有很大的差异，是数概念的一次扩展。.小学教材中有三处涉及到分数、分别是三...
标准分在教师课堂教学质量评价中的应用.【摘要】不同班级、不同学科的学生来自不同总体，其评价教师课堂教学质量的原始分数不具可比，l生和可加性。.应用标准分，通过相对比较达到绝对比较的目的，可以提高教师课堂教学质量评价的公正性和科学性...
第13课时通分和分数大小比较练习.doc,第13课时通分和分数大小比较练习教学内容：教科书第74页练习十一第9—14题，思考题。教学目标：1、使学生进一步认识通分和通分的应用，进一步掌握通分和分数大小比较的方法，能正确判断分数的大小，并正确解决关于分数大小比较的简单实际问题。
“分子是1的分数比较大小”教案一、教案背景课时：1课时学生课前准备：预习课本，了解相关的知识。每人几张同样大小的纸片二、教学课题：青岛版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第93三、教材分析分数的初步认识是三年级上册数学内容，是学生在掌握了一些整数知识的基础...
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《有理数的大小比较》教案以及教学反思.doc,1.2有理数1.2.4有理数的大小比较整体设计[教学目标]1．知识与技能???掌握比较有理数大小的两种方法，尤其会利用绝对值比较两个负数的大小．2．过程与方法???利用绝对值概念比较有理数的大小，培养学生的逻辑思维能力．3．情感、态度与价值…
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