摘要：中国传统文化走向现代化，是历史发展的必然趋势。传统文化向现代化转换，同时也是我国新世纪文化建设中的一个重要问题。实现中国传统文化的现代化是一个长期而艰苦的探索过程，我们要以马克思主义为指导，取其精华，去其糟粕，选择性继承吸收传统文化。 关键词：传统文化，现代化，批判继承 作者：臧延芬 传统文化的现代化是当今世界各国面临的紧迫问题。自
社会主义和谐社会理论是我党的重大理论创新。社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。
技校学生正处于人生观和世界观形成的关键时期，可塑性很强。他们是未来我国经济建设的重要生力军，其核心价值观的优劣关系到国家和民族的未来和希望，也决定着他们个人的前途。因此，如何将社会主义核心价值观教育渗透到技校学生的德育教育中，帮助其建立健康、科学的社会主义价值观，也就成为当前技校德育教育面临的主要难题。
正确认识社会主义的改革，是一个具有重大理论意义和现实意义的课题，对这-问题的深入研究，将会有助于我们对“四咐P何认识”的进一步理解和掌握。本文通过分析得出的基本结论是
中国社会主义改革三十余载，机遇与挑战并存，成就与问题并生，值得认真总结和思考。在改革的过程中，我们必须 毫不动摇地坚持社会主义的改革方向，健全和完善中国特色社会主义
国外社会主义改革存在着危机背景。危机由时代发展引发并在一定条件下转化为改革 动力。时代动力、政治动力、经济动力是国外社会主义改革的基本动力，而经济动力更具根本性，是
揭示中国社会主义现代化建设的实践逻辑,对把握中国社会主义现代化建设的基本规律,对深入 理解党的创新理论，具有重要意义。我们所讲的社会主义现代化建设的“中国逻辑”主要指
中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑 的辩证统一。中国特色社会主义的理论逻辑既表现为从横向角度探讨其构成的复杂的 逻辑关系，即在中国特色社会主
2008年美国金融危机迅速蔓延扩散，演变为一场波及全球的严重经济危机，它 为我们提供了认识当代资本主义、世界社会主义及其两制格局新变化的全新视角。金融危机 使资本主义遭受
马克思主义告诉我们，不仅经济基础、政治上层建筑与意识形态之间存在 “结构与功能”的关联，而且意识形态内部各组成部分之间以及意识形态各要素之间也 存在“结构与功能”的关
教育部新颁布的《中小学生守则 (2015年修订）》(以下简称新《守 则》）共9条，涵盖学生德智体美劳全面 发展的基本要求，既反映了中华传统美 德和社会的一贯要求，具有历史的继承
“社会主义在生活中”是马克思主义的社会主义观和方法论;是对世界近现代历史和现实的 科学认识和对中国近现代历史和当今现实的自觉把握;作为当前中国社会主义改革开放发展的前
从价值意识的差异性、价值体系的社会性和人的思想行为活动的规律看，人们需要认 同社会主义核心价值体系。宣传告知、说理论证和实践强化机制是人们认同社会主义核心价值体 系的
