本研究尝试从女性视角出发研究幼儿园教师群体，对以往“同质假设”趋向以及忽视女性主体性的问题加以分析，强调女性与男性相比的“异质性”以及幼儿园教师的性别主体性，彰显幼儿园教师群体的“女性经验”与“日常生活”价值。与此同时，研究者认为，女性视角宜与质性研究方法相结合，以利于深入探究幼儿园教师的文化特征。
现代社会的快速发展，幼儿所面临的安全隐患呈现出新的特点，给幼儿安全问题带来了新的挑战。
摘要：我园是南京市课程游戏化项目建设园，在课程游戏化精神引领下开展了自然资源融于学前教育活动的研究。基于幼儿园周边的本土自然资源的有利条件，带领幼儿走进自然、亲近自然、探索自然，初步建构了“亲自然”课程，开启了农村幼儿园园本课程新的里程碑，也润活了我园特有的本我办园特色。 关键词：幼儿园；课程游戏；“亲自然”课程 中图分类号：G610文献标识
为了迎合幼儿园实际需求以及弥补本科学前教育专业学生技能偏差的现状，我系对学前教育专业的课程设置进行了初步的改革与探索。
本文主要的研究目标是通过对G区“快乐幼儿园”五位任性幼儿的父母，以及辅导老师的访谈，深入研究父母管教方式对幼儿任性行为的影响。
儿童阶段是认识周围事物，提高认知能力、交往能力、生活技能等各方面能力的主要阶段。
《指南》艺术领域将幼儿学习与发展分为感受与欣赏、表现与创造两个子领域，强调幼儿艺术兴趣的养成。
在幼儿教育快速发展的今天，幼儿园更加关注幼儿个人品德的培养和良好性格的引导。
目前由于单亲家庭增多，几代同堂的特殊家庭结构形成及父母外出打工留守儿童增多等使得家庭教育存在严重问题。
伴随现代教育体制的改革，孩子的素质教育得到越来越多的重视。
幼儿园科学是让幼儿感受到科学精神，培养科学活动兴趣，掌握一些科学技能。
幼儿园指导纲要》指出要能从生活和游戏中感受到事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
幼儿教育是孩子们的基础教育，孩子们对一切事物充满好奇，但主要活动却是游戏。
