本研究尝试从女性视角出发研究幼儿园教师群体，对以往“同质假设”趋向以及忽视女性主体性的问题加以分析，强调女性与男性相比的“异质性”以及幼儿园教师的性别主体性，彰显幼儿园教师群体的“女性经验”与“日常生活”价值。与此同时，研究者认为，女性视角宜与质性研究方法相结合，以利于深入探究幼儿园教师的文化特征。
现代社会的快速发展，幼儿所面临的安全隐患呈现出新的特点，给幼儿安全问题带来了新的挑战。
摘要：我园是南京市课程游戏化项目建设园，在课程游戏化精神引领下开展了自然资源融于学前教育活动的研究。基于幼儿园周边的本土自然资源的有利条件，带领幼儿走进自然、亲近自然、探索自然，初步建构了“亲自然”课程，开启了农村幼儿园园本课程新的里程碑，也润活了我园特有的本我办园特色。 关键词：幼儿园；课程游戏；“亲自然”课程 中图分类号：G610文献标识
幼儿园保育和教育的主要目标明确指出：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德和习惯，以及活泼、开朗的性格，培养幼儿初步的感受美和表现美的情感和能力。
当下幼儿园教育工作开展中，游戏必须符合幼儿的年龄特性，充分尊重幼儿需求开展教学管理，有效的激发幼儿兴趣，因此在教学中也越来越多的开展自主游戏，这种游戏的开展主要是在幼儿的自愿自主的情况下进行游戏活动进行，让幼儿自主的提出其想法和选择所使用的素材，其方式具有灵活多样性，让幼儿具有更高的参与兴趣。
笔者通过自己的教学经验和工作分析，总结出有关在幼儿园阶段对于幼儿语言和音乐教学的整合构建方法，本文将对此教学手段进行重点的论述。
随着幼教改革的不断深入，幼儿园教育模式在悄然发生变化，新的教育理念已逐步在幼儿教育课程中渗透。幼儿中大班的数学教学，作为教学的一个重点，有效的实施好策略，对学生进行有效的培养，是我们教师的首要任务。
创设开展有效教学，是很多幼儿园教师一直追求的目标，老师们渴望自己的教学活动是有效的，幼儿在活动中是有收获的、有提升的，教学活动是符合幼儿最近发展区的需要的。但是，在实际操作过程中老师们会遇到很多困难，会走进误区，有效教学开展并不顺利。
2013年10月30-31日，正值浙江师范大学杭州幼儿师范学院60周年院庆之际，由浙江师范大学杭州幼儿师范学院和全国教师教育学会幼儿教师教育委员会共同承办的国际幼儿园教师教育论坛在杭州召开。本次论坛特邀美国、南非等国家和我国台湾地区的学前教育知名专家参加。来自我国各省(区、市)师范院校的200多名代表齐聚杭城，围绕国内外幼儿园教师教育发展与变革这一核心论题展
通过访谈法对来自成都市区不同幼儿园的2名小班主班教师进行访谈，总结出幼儿小班教师与隔代家长沟通时可采用的一些实用性有效沟通技巧。
区域游戏是幼儿教育的重要内容，将安全教育渗透到区域游戏中，可从区域游戏环境设置、游戏内容设计等方面来实现，使小朋友在快乐游戏中学习安全知识、掌握自救技能，提高小朋友应对问题的综合能力，提高他们的自理能力，使其快乐、平安长大、成才。
最近，在幼儿园实习的学生总被一个问题困扰：大学专业教育中强调并着力塑造未来幼儿园教师的教育理想与情怀，而学生在幼儿园里看到不少违背基本教育常识和幼儿发展规律的教育现实，所学的教育理念不断地被现实教育实践所“否定”，她们为此感到十分的困惑与迷茫。尽管我们有很多优质的幼儿园与优秀的幼儿园教师，但学生所描述的现象在教育实践中却并不鲜见，以至
建筑是人们的生活空间，与人们的生活息息相关，其中还蕴含着各个特定时代的文化气息。
