【议题】 纠结的母爱 【群文】人教版五年级上册第20课《学会看病》/人教版五上选学课文《剥豆》/《孩子，我为什么打你》 【教学目标】 1.认读埋怨剥豆，理解按图索骥的词义。 2
市场经济在交往原则公正、平等的前提下，存在着人们持有财富多寡的自然分化趋势。如果暂时撇开各种以社会调节、社会保险和社会福利形式出现的矫正分配措施它们无疑在一定程度
素质教育揭示了教育的最终目标，即人的主体得到完善，人的素质得到全面发展，体育是学校教育的重要组成部分。全面实施素质教育，是迎接21世纪挑战、培養跨世纪人才的战略举措，更是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。如何克服现行的学校体育教育弊端，迅速实现向素质教育的转轨已成为学校体育界讨论的热点，作为一线的小学体育教师，我觉得应该从以下几个方
尊重学生的个性差异是落实“育人为本”教育方针的重要实践。
在实行校长负责制的学校中，校长是学校办学的决策者和管理者。
班主任是学生班集体的教育者，组织者和领导者，是联系各科任教老师的纽带，是沟通学校，家庭社会同教育学生的桥梁。
小学是学生的心智发展和行为习惯养成的重要阶段，因此在小学阶段，班主任不仅肩负着统筹管理班级事务的职责。
在我国农村，生活环境条件的制约，导致经济落后和文化不发达，农村小学教师需要具备“多面手”，既要教语文也要教数学还得教体育;作为长期从事农村教育教学的我。
对于小学班级管理而言，各类新型媒体形式的出现以及网络信息的迅速发展。
学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。
《数学课程标准》明确指出：“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性，增强学生的参与、交流、合作意识。”
《数学课程标准》指出：“要注重学生各种能力的培养，其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力。
新课改不断深入考试，小学数学教学势必要改变。
