第1篇：职高学前教育音乐课程设置的 改善 探讨 当前，随着国家对学前教育的重视度的加深，全国各地掀起了学前教育办学高潮，学前教育呈现了一片欣欣向荣的景象，可在这看似繁荣的背后，学前教育的很多问题也随之出现，如：学校定位不准确，部门管理不到位，课程设置不科学等等，这些问题得不到解决，将会制约或影响学校的发展。 众所周知，在提倡素质教育的今天，
《民间美术在学前儿童绘画造型中的应用》。学前儿童绘画教育活动内容，是指教师引导学前儿童学习利用简单的绘画工具和材料的使用方法。
幼儿教师队伍专业化水平已成为制约学前教育质量提高的瓶颈。幼儿教育事关重大，只有从根本上提高幼儿教师的整体素质，促使幼儿教师真正成为专业化人员，幼儿教育质量的提高才能放在可靠的基础上。而促进幼儿教师队伍专业化成长的路径在哪里呢？ 一、幼儿教师专业成长的现状与成因 （一）幼儿教师专业成长的现状 农村幼儿教师专业发展的现状总体上有应该肯定的一面
一、儿童文学在小学语文教学活动中的重要地位 随着中国九年制义务教育的普及，小学阶段的学习成为现代人成长过程中的必经之路。在小学阶段学习的过程中，由于语文这门学科，与我们的母语汉语有着千丝万缕的关系，语文学科的学习显得极为重要。在许多人看来，语文就等同于汉语，虽然这样的说法不够科学与全面，但仍然道出了语文这门学科与母语之间关系密切，所以
第1篇：关心幼儿教育工作开展的必要性 六一儿童节来临之际，市委副书记、市长孙立坤于昨日下午到市实验幼儿园进行慰问，向全市少年儿童致以节日祝贺，并召开全市幼儿教育工作座谈会。孙立坤要求，各级政府、各相关部门要对幼儿教育工作多关心、多重视、多支持，认真解决幼儿教育工作中存在的实际问题，进一步提高幼儿教育水平，优化儿童生存与成长环境，共同营造
第1篇： 学习障碍儿童教育的干预措施 学习障碍（LearningDisability简称LD)作为目前影响儿童学习和心理发展的重要问题之一，在国外早己受到医学、心理、教育等各界的普遍关注。但在我国，人们对学习障碍的了解却少之又少。即使在教育界，大部分教育工作者对这一问题也没有全面正确的认识。教育权威部门至今在学习障碍的评估和干预方面还没有形成一套完善的系统。学习障碍
第一篇:中职学前教育专业音乐教学现状的若干思考 随着教育事业的不断发展和人民生活水平的不断提高，人们逐渐开始重视起学前教育质量问题。中职作为我国培育幼师人才的重要场所，其教学水平的高低直接影响我国学前教育质量。本文从中职学前教育专业音乐教学现状出发，就如何改善音乐教学现状进行了几点思考。 一、中职学前教育专业音乐教学现状 1.教学目标偏离实际
第1篇： 中国学前教育思想的变革思路 1989年，澳大利亚未来委员会主席埃利亚博士指出：未来人需要三张教育“通行证”它们是学术、职业和事业心，只有这样才能获得成功。联合国教科文组织1995年发表的《关于高等教育的变革与发展的政策性文件》指出“在学位等于工作这个公式不再成立的时代，人们希望高等教育的毕业生不仅是求职者，而且是成功的企业家和工作岗位的创
【摘要】随着教育体制的不断改革，人们对幼儿的教育质量提出了更高的要求。然而，由于幼儿年龄小，如果只为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练，不仅会影响幼儿的学习兴趣，还会增加他们的学习难度。基于这样的问题，我们提出了启发式教学的优化策略。 【关键词】学前教育；启发式教学；原则；运用 一、在学前教育中运用启发式教学的原则 作为幼儿活
摘要：采用内容分析法和比较法，对教育部中外合作办学监管工作信息平台公示的11个学前教育中外合作办学本科教育项目设立的人才培养目标及规格进行比较分析，结果发现，其人才培养目标及规格存在关联度有待提高、内涵有待加强、过度依赖“母体”、落实水平有待提升等问题。采取环境分析、分层设计、协同创新和定期评估四大策略是解决问题的有效途径。 关键词：学前
【摘要】音乐教育是对学生进行美育教育的重要途径。当前，幼儿园大班音乐的教学中，存在着很多问题：难以实施有效的教学管理；音乐教学过于随意；学生学习兴趣低下。针对这些教学问题，笔者提出以下解决办法：创新音乐教学模式，激发学生的学习兴趣，不断提升音乐教师的综合素质，善用鼓励，激发幼儿的学习信心，重视学生在学习中的主体性。 【关键词】幼儿园大
第1篇：学前教育师幼互动的积极影响 学前教育师幼互动是指教师与幼儿在教学、游戏、生活等活动中，基于课程内容、教学目标、操作材料以及人际交往而引起的情感、认知上的相互影响、作用的行为过程，师幼互动对幼儿身心健康发展有很重要的作用，我国对幼儿园中的师幼互动日益重视。但我国目前的学前教育活动中师幼互动存在着许多问题，阻碍了幼儿的身心健康发展以
摘要：隨着社会经济的不断发展，学前教育专业越来越受到社会的重视和欢迎，与其他西方发达国家相比，我国学前教育的发展处于劣势地位，推动职高生学前教育专业的发展刻不容缓。推动职高学前教育的发展首先要增强学生对学前教育专业的认同，相关的调查显示，我国很多职高学生对学前教育专业的认同现状并不是很好，不管是对自己所学专业的认知，还是学生自身的观念
