第1篇：职高学前教育音乐课程设置的 改善 探讨 当前，随着国家对学前教育的重视度的加深，全国各地掀起了学前教育办学高潮，学前教育呈现了一片欣欣向荣的景象，可在这看似繁荣的背后，学前教育的很多问题也随之出现，如：学校定位不准确，部门管理不到位，课程设置不科学等等，这些问题得不到解决，将会制约或影响学校的发展。 众所周知，在提倡素质教育的今天，
《民间美术在学前儿童绘画造型中的应用》。学前儿童绘画教育活动内容，是指教师引导学前儿童学习利用简单的绘画工具和材料的使用方法。
幼儿教师队伍专业化水平已成为制约学前教育质量提高的瓶颈。幼儿教育事关重大，只有从根本上提高幼儿教师的整体素质，促使幼儿教师真正成为专业化人员，幼儿教育质量的提高才能放在可靠的基础上。而促进幼儿教师队伍专业化成长的路径在哪里呢？ 一、幼儿教师专业成长的现状与成因 （一）幼儿教师专业成长的现状 农村幼儿教师专业发展的现状总体上有应该肯定的一面
体弱幼儿包括生长迟缓，消瘦，低体重和肥胖儿等，相较于正常儿童，体弱儿的先天免疫防御系统差，不能很好的控制自身神经系统的调节与身体对抗刺激的应对能力。会由于天气的变化，运动量过多以及营养提供不足等因素造成发病。基于此，幼儿园的保教人员要对体弱儿提供更细心的照料与看护，注重其生长发育问题，使其能够茁壮健康的成长。 一、幼儿园体弱儿管理存在
学前教育专业的舞蹈教学与其他专业院校的业余舞蹈学习、舞蹈训练有较大差异，其要求学生通过舞蹈教学掌握规范、正确的舞蹈专业术语与动作，以便以后在教导幼儿舞蹈时能够使幼儿学习到正确的舞蹈知识与技能[1]。总的来说，学前教育专业的舞蹈教学着重于培养学生的幼儿舞蹈教学、创编以及艺术教育等能力。但就目前而言，我国中、高等职业院校学前教育专业的舞蹈教学
[摘要]当前，学前教育受到越来越多人的关注，它的重要性可以说不言而喻。而在这样的社会大背景下，学前教育专业学生专业认同对学生的学习积极性和就业倾向都有影响。通过调查问卷的形式，了解学前教育专业学生的专业认同情况，并提出了几点教育建议。 [关键词]专业认同；学前教育专业；教育建议 [中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2017）29-0079-01 2015年10月
第1篇： 农村留守学前儿童隔代教养现状的原因分析及指导策略 近些年来，民生热点不断，留守儿童成为关注焦点。央视财经频道连同教育部等机构，共同举办了一场特殊的家长会——《春暖2012》呼唤社会进一步关注农村留守儿童。通过晚会，全国大部分人民应该都认识了那两个留守儿童——金梅和国艳。因亲情缺失，教育不足，留守儿童的心理、学习、成长等问题日益突出。
“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细。”教育孩子，理当从那些看似微不足道的细节入手，从生活中的细微之处开始潜移默化。然而在现实中，许多学校、教师往往把注意力都放在孩子的智力开发和特长培养上，认为孩子只要聪明过人，平时乱丢垃圾、磨蹭、懒惰、爱撒娇等都是“细枝末节”，算不了什么，听之任之。但他们却从未发现正是这些“细枝末节”在慢慢腐蚀
一、剪纸艺术在幼儿教育领域的价值 1. 锻炼幼儿手部小肌肉群，促进大脑发育 在幼儿期，手是认识事物特征的重要器官。而这一阶段幼儿的手部肌肉群发育还不够完善，需要通过精细动作加以训练。剪纸活动相对于用筷子等一些锻炼方式更具有趣味性、创意性和探索性，能够让幼儿在愉快的氛围中锻炼手部小肌肉群，提高手部肌肉的灵活性。同时，手指的运动中枢在大脑皮层中
幼儿正处于身体发育的重要阶段。在这一阶段对幼儿进行健康教育具有非常重要的意义。学前教育教师在教学过程中要重视教學方式的科学性和有效性，充分发挥自身主观能动性，创新教学方式，更好地培养幼儿健康意识，为幼儿成长的发展奠定基础。 学前教育阶段正是幼儿形成健康意识的重要时期。教师在教学过程中要重点培养幼儿的健康意识，帮助幼儿养成良好的生活、卫
蒙氏学前教育思想的提出是以科学的心理学研究，尤其是儿童认知心理学的研究为基础的。蒙台梭利在承认儿童心理特殊性的基础上，研究发现了儿童对外界知识、文化等吸收过程中的特殊性，并由此对学前教育活动产生了深远的影响。 一、蒙台梭利的儿童观：吸收心理 蒙氏思想认为儿童在接受知识的过程中有一种天生的吸收功能。知识以外部信息的元素进入到儿童的大脑之中
第1篇： 影响学前体育教育发展的主要因素 社会的发展使得人才竞争加剧，而人才的竞争主要体现在教育的竞争上，现在竞争已经从中学移到学前.学前教育是一门年轻的科学，近30年来，国内外专家学者对其进行了深入的研究，并取得了丰硕的成果，学前体育教育在我国还处于非常落后的阶段，与发达国家和地区相比还有很大的差距，如何搞好学前体育教育事业是我国教育目前面
第1篇：关于学前教育专业研究生培养模式的探讨 2010年国务院常务会议审议并通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》开启了我国学前教育发展的新篇章。2011年“服务国家特殊需要人才培养项目”试点工作在全国展开。2014年国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》中又提出“引导普通本科高等学校转型发展,向应用技术类型高等学校转型。建立以职业需求为导向、
