幼儿正处于身体发育的重要阶段。在这一阶段对幼儿进行健康教育具有非常重要的意义。学前教育教师在教学过程中要重视教學方式的科学性和有效性，充分发挥自身主观能动性，创新教学方式，更好地培养幼儿健康意识，为幼儿成长的发展奠定基础。
学前教育阶段正是幼儿形成健康意识的重要时期。教师在教学过程中要重点培养幼儿的健康意识，帮助幼儿养成良好的生活、卫生、运动习惯，为幼儿的健康成长提供保障。
家园共育，携手促进幼儿成长
在幼儿的成长过程中，家庭环境的影响较大，甚至决定了孩子一生的发展。但是，目前很多家长忙于工作，在对孩子的教育中过于依赖幼儿园，不能很好地发挥家庭教育的作用，对幼儿发展产生了消极影响。教师在培养幼儿健康意识的过程中，要意识到家庭教育的重要性，积极和幼儿家长沟通，让家长意识到家庭教育对孩子成长的重要作用，教授家长科学的教育方法，让幼儿在家庭和幼儿园中受到良好的健康教育，从而有效地培养幼儿的健康意识，促进幼儿健康成长。
幼儿园教育不能给予孩子完整的教学，而家庭教育也不能给予孩子专业的教育，只有学前教育和家庭教育相结合才能更好地促进幼儿的健康成长。教师在家园共育教学过程中，要重视与幼儿家长的沟通，让家长清楚了解孩子在幼儿园内的状态。同时，家长也要让教师了解到幼儿在家中的情况，从而制定出更好的教学方法，促进幼儿健康成长。除此之外，教师还要重视教授家长专业的教育方法，让幼儿在家中受到高质量的健康教学，从而为幼儿建立一个良好的家庭氛围。教师还要巩固和延伸幼儿在家庭中受到的健康教育，体现家园共育的重要性，促进幼儿健康成长。
提高效率，增强自我保护意识
随着我国新课程改革不断深入，人们对学前教育也提出了较高的要求。在学前教育过程中，教师是幼儿接触最频繁的人之一，在幼儿的成长过程中发挥着非常重要的作用。而在培养幼儿健康意识教学过程中，教师要跟上时代的步伐，积极提升自身专业素质能力，创新教学方式，在符合国家新课程改革要求的同时符合幼儿心理特点，以此来培养幼儿的健康意识，增强幼儿自我保护意识，从而为幼儿健康成长奠定基础。
在以往的幼儿教学过程中，单一的教学方式不能很好地激发幼儿的学习兴趣，导致健康教育效率低下。因此，教师要重视教学方式的创新，培养幼儿健康意识，提高教学效率。学前教育教师在教学过程中要充分了解幼儿的心理特点，再针对幼儿特点进行健康教学。例如，教师可通过绘本让幼儿对健康、卫生有一个基础的了解，做好课堂导入。然后再通过游戏教学的方式为幼儿创设一个轻松愉悦的教学环境，将健康教育融入游戏中，充分激发幼儿的学习兴趣，从而有效地培养幼儿的自我保护意识和健康意识。
利用户外设施，促进幼儿成长
随着我国经济水平的不断发展和对学前教育的重视，幼儿园应不断更新教学设施、教学理念，更好地开展学前教育教学。在培养幼儿健康意识的过程中，教师不可单一地对幼儿进行知识灌输，要积极利用园内户外设施培养幼儿健康意识。教师可通过户外设施丰富教学方法，活跃课堂气氛，在运动过程中锻炼幼儿的身体素质，增强幼儿体魄，从而有效促进幼儿健康成长，达到一举多得的教学效果。
教师可以利用户外娱乐设施或体育设施为幼儿创设一个教学情境，在情境中培养幼儿的健康意识。教师先准备一些活动需要的道具，如纸箱、椅子、绳子等，布置相应的场景；然后向幼儿讲述游戏的背景故事：“小熊在森林的另一边病倒了，救护车在去救小熊的过程中坏了，需要小朋友们的帮忙，但是在去森林的路上会遇到很多困难，你们能够克服困难救助维尼吗？”然后将幼儿分成若干组，通过互相合作的方式去救助小熊。幼儿通过尝试不同的动作，爬、拉、钻、跳等，锻炼手脚协调能力和身体健康素质，并通过“救助”过程，培养其互助精神和健康意识。
总而言之，孩子的健康成长是教师和家长的共同期望，为了孩子的健康成长，幼儿教师要充分发挥自身主观能动性，幼儿家长也要重视家庭教育的重要性。教师和家长通力合作，共同创造孩子的美好明天。
