用数学的思维方式教数学，在数学教学的过程中培养学生的创新能力。
【摘要】本文阐述了数学建模思想融入高职数学教学的意义，探讨了建模思想的培养策略，认为在教学的过程中应该坚持适度地融入数学建模思想，培养学生的建模意识，提升建模能力，并把数学模型作为教学内容. 【关键词】数学建模思想；高职；数学教学 将数学建模思想融入高职数学教学中具有重要的实际意义.高职数学老师将数学建模的思想引入数学教学中，可以用来培养
在数学课程改革的新理念下，作业评价要以学生的发展为主。教师应深入而细致地研究作业形式的设计及评价。要多类型地优化设计作业，并开展发展性评价。
五年级数学期末测试题： 一、知识大本营 (30 分 ) 1. 右边的图形分别是从什么方向看到的 ? 填一填。 2. 下面的几何体都是用同样的小正方体搭成的。 (1) 从正面看是图 A 的有 ( ) ，是图 C 的有 ( ) 。 (2) 从左面看是图 B 的有 ( ) ，从上面看是图 C 的有 ( ) 。 (3) 如果从上面看和 ① 一样，用 4 个小正方体搭成的几何体有 ( ) 种不同的搭法。 3. 一个几何体，从上面看到的图形是，从右面
本文结合陕西服装工程学院数学建模的现状以及与陕西省同行的学习、交流，通过对学生、教师以及建模实验室三方面管理的研究，提出大学生数学建模的管理模式。
摘要：文章认为，数学教材内容的创新设计有利于提高教学质量，学习方法的创新设计有利于培养学生的合作精神，注重学生求异思维训练是培养学生创新精神的关键，注重实践、开设数学活动课是培养学生创新能力的核心，注重学法指导是学生具有创新能力的保证，注重心理调节是学生具有创造能力的催化剂，教学辅助语言的创新可以激发学生的创新潜能。 关键词：数学教学
摘要对于高中数学课程而言，涵盖内容的数量与覆盖面均十分广泛，比如，常见的数学概念、定理及公式等.假如学生解题的过程当中无法深入理解与灵活运用所学习的数学概念和定理，将会导致数学习题解题效率较低，逐渐使学生形成固定思维.所以，教师应该科学引导学生深入挖掘数学题目当中隐含的相关条件，提高利用率，获得良好的解题效果.本文通过高中数学解题中隐含条
随着现代经济的不断发展，金融业在各行业中的地位不可撼动，其中又以各类银行作为主导。现今，银行与人类的社会生活密不可分，金融市场竞争十分激烈，各类银行只有从各个方面突出自身的优势，同时减小本身借贷存在的风险，才能使自身能在市场竞争中取得胜利。 在银行服务方面，对于大多数人而言，银行在生活中已经必不可少，那么对于其的服务时间的要求自然是越
第1篇：新教学理念下小学四年级数学教学的思考 四年级数学课程教学是我国小学学校教育教学中的一项重要组成部分，科学、有效的课堂教学对增加学生数学知识储备、培养其数学思想，提高学生该学科学习水平等均具有重要意义。 一、兴趣是最好的老师 古人有云：“知之者不如好知了，好之者不如乐之者”，兴趣爱好是学习数学的最好老师。学生学自己喜欢的学科才能事半
摘要：对高中生数学素养的测评将护航新一轮高中数学课程改革。参照PISA测试以及我国台湾数学素养的测评维度，在征求多名教育测评专家意见的基础上，针对我国高中生的特点，初步建构了数学素养的操作定义。高中生数学素养是对数学内容的融通素养(数学内容维度)，是将现实问题转化为数学问题的建模素养(现实情境维度)，是用数学的眼光看世界、数学的思维分析世界、数
本文从数学建模竞赛的动员组织情况、具体竞赛过程、获奖情况和今后的工作方向四个方面对我校数学建模竞赛活动进行了一些探索与实践。
让学生学好数学，就要让学生对数学方法在学习上有所认识，促进对数学知识进一步学习，数学方法是指在数学学习中学生解决数学问题使用的方法，是数学思想在数学教学中的最直接的表现。在初一数学教学中，教师要通过加强学生对数学方法的理解和应用，从而让学生对数学思想有一定了解，促进学生对数学知识的学习。
【摘要】问题是数学的心脏，数学学习离不开解题，所有的数学学习归根结底还是要去解决数学问题，所以提高学生的解题能力是贯穿数学教学的始终，学生在解题时不仅需要扎实的基础知识，还要有发现问题的敏捷能力，整合知识并且灵活运用的能力，并在解题过程中培养学生的创新能力，所以提高学生的解题能力是多种能力的综合，能够促进学生的全面发展，让学生在解题过
