《浅谈五年制师范生道德行为习惯养成教育》。道德行为习惯在学生行为习惯中起着决定性的作用。
第1篇：加强师德师风建设共建高素质的教师队伍 教师是立校之本。要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。师德是教育之魂。社会主义核心价值观是师德建设的根本指引。总书记在与北师大师生座谈时，明确提出的“四有”好老师标准，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，特别强调了社会主义核心价值观和师德建设的重要性，对广大教师弘扬社会主义
新时期高师教育类专业的实践教学应与时俱进做出相应调整，以保证实践教学的顺利开展，并取得良好成效。
内容提要：减负的实质是让学生变被动学习为主动学习，减少教育中师生的无效劳动，减去对学生的负面影响。心理减负应当是减负提质的第一要务。在学校管理中，我们引入积极心理
一名合格的教师应该具备多方面的专业要求，概括起来包括三个方面：专业情感、专业知识和专业技能，这三个方面的发展水平决定了教师专业发展水平。教师专业发展是一个持续不断
多年来，青岛51中秉承厚德敏学，拓新致远的校训，紧紧围绕新和至善的核心理念和以人为本、方圆有度的管理理念，正确地处理好继承和发展、稳定和创新的关系，优质发展的信念使
为落实吉林省吉林市船营区十二五促进教师专业发展双名三修工程，根据船营区促进教师自我发展研修项目实施方案，我校结合本校的发展目标与愿景，对不同层次或不同年龄段的教师
一、跨文化交际能力的内涵 跨文化交际是指不同文化背景之间的人们（信息发出者和信息接收者）的交际；从心理学角度讲，信息的编、译码是由来自不同文化背景的人进行的交际就是
农村教师职前培养主体通过启动由培养内容、培养过程、培养方式和培养条件构成的传动体系来完成对培养对象的做功过程。现阶段，农村教师职前培养机制各构成要素呈现出新的变化
一、引言 当前，汉语热在世界范围内展开，与以往相比，汉语作为第二语言/外语教学呈现出几个显著的变化，其中之一便是华侨、华裔子弟汉语学习的回归（吴勇毅，2008）。至2007年，
一、凸显人格魅力，以模范作用引导和教育学生 1. 爱学生。爱学生是老师和学生之间的纽带、前提和基石。如果一个老师不爱不鼓励自己的学生，那么他就自然得不到学生的爱与支持。
建构主义的教学理念中，情境、协作、会话和意义建构是构成学习环境的四大要素。其中，意义建构是教学过程的最终目标。建构主义认为，个体有自己的看法，对未曾接触过的问题，
《中国教育和发展纲要》强调指出：教师应当把德育贯穿和渗透到教育教学的全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面成长。那么，教师应该怎样搞好学生的思想教育工作呢？
